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morelos, nuestra riqueza patrimonial - Reforma de la Educación ...

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PROPÓSITOS DEL BLOQUE<br />

Al trabajar los contenidos con <strong>la</strong>s orientaciones didácticas y el enfoque <strong>de</strong>l programa,<br />

se espera que en este bloque los alumnos:<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

I<strong>de</strong>ntifiquen <strong>la</strong> trascen<strong>de</strong>ncia nacional <strong>de</strong> <strong>la</strong> lucha zapatista y su legado como patrimonio<br />

cultural <strong>de</strong> los morelenses.<br />

Comprendan que durante el periodo posrevolucionario, el estado <strong>de</strong> Morelos entró a un<br />

nuevo or<strong>de</strong>n constitucional, que fue sustento <strong>de</strong> su actual organización social y política.<br />

Valoren <strong>la</strong>s diferentes manifestaciones culturales contemporáneas <strong>de</strong> <strong>la</strong> entidad, como<br />

resultado <strong>de</strong> un proceso <strong>de</strong> interculturalidad en el que <strong>de</strong>ben participar activamente para<br />

su conservación y difusión.<br />

Integren a su noción <strong>de</strong> patrimonio los bienes naturales y culturales <strong>de</strong>l estado <strong>de</strong><br />

Morelos, cuya preservación <strong>de</strong>be formar parte <strong>de</strong> su proyecto <strong>de</strong> vida.<br />

TEMAS<br />

APRENDIZAJES ESPERADOS<br />

1. El zapatismo en <strong>la</strong> Revolución Mexicana.<br />

a) Contexto nacional: el surgimiento <strong>de</strong>l movimiento<br />

revolucionario en México, acontecimientos relevantes y<br />

los diversos personajes que participaron.<br />

b) La Revolución en Morelos: lucha <strong>de</strong> los pueblos por<br />

reconquistar <strong>la</strong> tierra. Zapata y el P<strong>la</strong>n <strong>de</strong> Aya<strong>la</strong>.<br />

2. El patrimonio que recibimos <strong>de</strong>l periodo<br />

Revolucionario; influencia <strong>de</strong>l zapatismo en <strong>la</strong><br />

i<strong>de</strong>ntidad regional<br />

a) Sitios históricos: <strong>la</strong> casa don<strong>de</strong> nació Emiliano<br />

Zapata en Anenecuilco, el cuartel general y el mausoleo<br />

a los revolucionarios <strong>de</strong>l sur en T<strong>la</strong>ltizapán; <strong>la</strong> hacienda<br />

<strong>de</strong> Chinameca y <strong>la</strong> tumba <strong>de</strong> Zapata en Cuaut<strong>la</strong>.<br />

b) La influencia zapatista en <strong>la</strong> cultura morelense: los<br />

corridos revolucionarios y <strong>la</strong>s leyendas. El escudo oficial<br />

<strong>de</strong>l estado que simboliza el i<strong>de</strong>al agrarista. La herencia<br />

Al concluir el bloque el alumno:<br />

<br />

<br />

<br />

Sabe cuáles fueron <strong>la</strong>s causas y<br />

consecuencias <strong>de</strong>l movimiento<br />

revolucionario en el país, así<br />

como <strong>la</strong> participación <strong>de</strong><br />

Emiliano Zapata y <strong>la</strong><br />

trascen<strong>de</strong>ncia <strong>de</strong>l P<strong>la</strong>n <strong>de</strong> Aya<strong>la</strong>.<br />

Valora el movimiento zapatista,<br />

a través <strong>de</strong> diversos testimonios<br />

y manifestaciones, como uno <strong>de</strong><br />

los elementos sobresalientes <strong>de</strong><br />

<strong>la</strong> i<strong>de</strong>ntidad morelense.<br />

Reconoce <strong>la</strong> importancia que<br />

tuvo el nuevo or<strong>de</strong>n<br />

constitucional en Morelos para<br />

su actual <strong>de</strong>sarrollo político y<br />

social.<br />

Distingue <strong>la</strong>s expresiones<br />

culturales contemporáneas que<br />

coexisten en Morelos y los<br />

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