Comunicar la sostenibilidad, guÃa para periodistas - Unesco Etxea
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Guide to Debate, de Andrew E. Dessler y Edward A. Parson<br />
(2006), publicado por Cambridge University Press.<br />
Temas de exploración<br />
• ¿Cuáles serán los efectos probables del cambio climático<br />
en su país? ¿Serán todos negativos, o podría haber algún<br />
efecto positivo?<br />
• Compare <strong>la</strong>s opiniones científicas en su país. Por ejemplo,<br />
podría preguntar a <strong>la</strong>s ONG nacionales especializadas en<br />
medio ambiente si encuentran útil el informe del IPCC.<br />
• ¿Qué respondería usted a un lector que escribe al periódico<br />
exigiendo que le despidan por asustar a los lectores,<br />
siendo así que se ha limitado a transcribir <strong>la</strong>s opiniones de<br />
científicos tales como Jim Hansen?<br />
La voz de los escépticos<br />
Información<br />
• The Scientific Alliance: http://www.scientific-alliance.com<br />
• Tech Central Station: http://www.techcentralstation.com/<br />
• Algunos artículos incitan a <strong>la</strong> gente a adoptar una<br />
actitud escéptica acerca del cambio climático: véase por<br />
ejemplo, http://environment.newscientist.com/article/<br />
mg19225724.000.html<br />
Temas de exploración<br />
• El director de su periódico le dice que los artículos<br />
dedicados al clima son demasiado parciales, y que debe<br />
usted tener debidamente en cuenta <strong>la</strong>s opiniones de los<br />
escépticos. ¿Qué responde a eso?<br />
• ¿Advierte usted a sus lectores que consideren con<br />
precaución algunos de los argumentos de los escépticos,<br />
o se limita a dejarles que se hagan su propia idea?<br />
• ¿Cómo escribiría usted un artículo sobre el enfriamiento<br />
de los océanos? ¿Lo escribiría siquiera?<br />
Acción sobre el cambio climático<br />
Información<br />
• Texto del Protocolo de Kioto: http://unfccc.int/resource/<br />
docs/convkp/kpspan.pdf<br />
• Una serie de preguntas y respuestas figuran en el sitio web:<br />
http://www.guardian.co.uk/environment/2005/feb/16/<br />
sciencenews.environment<br />
• Actividades del Patrimonio Mundial re<strong>la</strong>cionadas<br />
con el cambio climático: http://whc.unesco.org/<br />
en/activities/&pattern=&search_theme=23<br />
• El Organismo de Protección Ambiental de los Estados<br />
Unidos (EPA) ha publicado un trabajo sobre <strong>la</strong> manera en<br />
que los particu<strong>la</strong>res que viven en el mundo desarrol<strong>la</strong>do<br />
pueden reducir su aportación al calentamiento global:<br />
http://yosemite.epa.gov/oar/globalwarming.nsf/content/<br />
ResourceCenterToolsCalcu<strong>la</strong>tors.html<br />
• La Environmental Change Unit de <strong>la</strong> Universidad de<br />
Oxford explica cómo podría funcionar un p<strong>la</strong>n personal de<br />
tolerancia al carbono: http://www.eci.ox.ac.uk/research/<br />
energy/downloads/40house/background_doc_I.pdf<br />
• Iniciativa CarboSchools: http://www.carboschools.org<br />
• Grupos de ciudadanos <strong>para</strong> reducir su huel<strong>la</strong> de carbono<br />
http://www.carbonrationing.org.uk/<br />
• La ciudad de Friburgo es internacionalmente conocida<br />
por su enfoque medioambiental y su uso extensivo de<br />
<strong>la</strong> energía so<strong>la</strong>r y otras fuentes renovables: http://www.<br />
messe-freiburg.de/servlet/PB/menu/1182949_l2/index.<br />
html<br />
• Muchas ciudades están actuando contra el cambio<br />
climático, por ejemplo Bilbao: http://www.biobilbao.org/<br />
• Calcu<strong>la</strong> tu huel<strong>la</strong> de carbono: http://www.<br />
mycarbonfootprint.eu/es/<br />
• El Pacto de los Alcaldes es una iniciativa de <strong>la</strong> Comisión<br />
Europea, orientada a <strong>la</strong>s autoridades locales <strong>para</strong> <strong>la</strong> lucha<br />
contra el cambio climático: http://www.eumayors.eu/<br />
home_es.htm<br />
• Lea el libro “Kioto2 Cómo gestionar el efecto<br />
invernadero”, donde Oliver Tickell presenta una solución<br />
sorprendentemente original<br />
Materiales de formación<br />
“Las consecuencias del cambio climático<br />
mundial en <strong>la</strong> agricultura y los ecosistemas son<br />
altamente inciertas. Basados en modelos de<br />
simu<strong>la</strong>ción, los impactos más probables son<br />
efectos favorables generales <strong>para</strong> los márgenes<br />
más fríos de <strong>la</strong> zona temp<strong>la</strong>da, y consecuencias<br />
adversas <strong>para</strong> <strong>la</strong> zona semiárida subtropical.”<br />
Programa de Naciones Unidas <strong>para</strong> el Medio.<br />
Ambiente (PNUMA)<br />
Ejercicio de grupo<br />
Situación hipotética<br />
Trabaja usted <strong>para</strong> un periódico de Luz, un Estado africano<br />
sin litoral. Las estadísticas gubernamentales indican que el<br />
rendimiento cerealero proyectado disminuirá por causa de<br />
los cambios climáticos en el próximo decenio. Esta proyección<br />
se basa en un análisis conjunto de Naciones Unidas y el Grupo<br />
Intergubernamental de Expertos sobre el Cambio Climático<br />
(IPCC).<br />
Los expertos del gobierno advierten que esto causará una<br />
reducción de <strong>la</strong> disponibilidad de alimentos básicos, como el<br />
pan y <strong>la</strong>s principales verduras. Un científico de <strong>la</strong> Universidad<br />
de Luz añade que <strong>la</strong> disminución de <strong>la</strong>s lluvias aumentará<br />
<strong>la</strong> desertificación, no sólo en Luz sino también en los países<br />
vecinos.<br />
Un problema <strong>la</strong>teral es el daño que causará el cambio climático en<br />
p18
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