1 Madres de alumnos/as. Proyecto ... - Aula Intercultural

Curso de formación del profesorado Comunicación para la tolerancia
Es capaz de reconocer rasgos que pueden estar en su propio grupo social y en otros grupos,
puede observar que miembros de otros grupos son semejantes a él en varios rasgos, es a su vez
más fino en la percepción de los demás incluyendo rasgos psicológicos más abstractos. Se
comienza también a aceptar que existen otros grupos con valores y creencias distintos de los
propios pero que deben ser igualmente aceptados. Es un momento idóneo para empezar a
desarrollar la tolerancia general y la crítica de las propias ideas y creencias desarrollando las
bases de un pensamiento no dogmático, libre y reflexivo.
4. Pensamiento formal
En esta etapa se continúa la tendencia iniciada en la anterior de ver al propio grupo como uno
más entre otros grupos con los que se mantienen relaciones de reciprocidad y equivalencia. En
esta etapa es cuando más herramientas se disponen para enfrentarse al prejuicio y analizarlo,
pero también es el momento en que los prejuicios están asentados más firmemente y las
carencias emocionales o cognitivas pueden bloquear la superación de los mismos.
¿Cómo se eliminan?
1. El prejuicio afecta a la personalidad global y depende en gran medida de factores como el
equilibrio emocional, la capacidad general de diferenciar o la apertura a nuevas ideas y
sentimientos, aspectos que necesitaremos desarrollar.
2. El prejuicio no sólo es un conjunto de ideas; también lo forman sentimientos y conductas.
Trabajar sólo el aspecto racional no elimina el prejuicio. Frente a una campaña sólo informativa
la persona puede defenderse seleccionando la información que le interesa recibir (no leer lo que
contradiga nuestras opiniones) o elaborando contra argumentos.
3. Cuando el prejuicio se produce contra un grupo de personas que se marginan, la interacción
entre el grupo de marginados y el de marginadores es fundamental, pero debe observarse:
- Un clima relajado, favorable al diálogo y placentero.
- Personas influyentes (maestros, padres, amigos, líderes políticos) que aprueben el
contacto.
- Que el contacto no se produzca para competir un grupo contra otro (Ej. un partido de
fútbol) sino para colaborar en una causa común.
- El contacto no debe ser superficial sino que, cuanto más importante sea, más reduce el
prejuicio.
- El contacto se ha de producir entre personas de igual status, cultura, etc. (o, si acaso,
de status superior en el grupo marginado) para lograr un contacto de igual a igual.
4. La superación de los prejuicios es mucha más rápida y profunda si se promueve en un grupo
que si se intenta lograr en una persona individual.
5. El prejuicio puede basarse:
a) En esquemas de pensamiento erróneo que no implican juicios de valor. Por ejemplo, si un
grupo quiere una cosa A y otro otra B al juntarse se suele intentar decidir entre A o B y no se
suele plantear que otra opción distinta C pueda ser más adecuada. (Por ejemplo: si en grupo de
teatro la mitad quiere representar una obra de Esquilo y otra mitad de Calderón normalmente se
discutirá cual de ambas realizar sin pararse a considerar siquiera la posibilidad de escoger otra
obra que guste a ambas partes).
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