TICs en las AULAS - Editorial Cypsela

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TICs en las Aulas Elementos didácticos para la enseñanza Estábamos asistiendo al nacimiento de una nueva forma de comunicación en las aulas. • La Pizarra Digital es una herramienta amigable. • La formación sigue siendo necesaria, ante todo, una formación metodológica. Y es bien recibida por la mayoría de los docentes. • La necesidad de una formación continua se ha ido asumiendo para la adaptación a los continuos cambios tecnológicos. • La Pizarra Digital no tiene un costo elevado y sus necesidades de mantenimiento son mínimas. • Los profesores usuarios de la Pizarra Digital se sienten motivados y con una notable mejoría de la autoestima. • Con la Pizarra Digital se obtiene una notable mejora en la enseñanza y el aprendizaje. En la historia de la tecnología e informática educativa nunca habían coincidido tantas circunstancias favorables. Debemos evolucionar hacia unos modelos pedagógicos que incluyan lo que denominamos Aula Adaptativa. Un aula capaz de adaptarse a los cambios integrando los mejores avances tecnológicos. Referencial de Buenas Prácticas Elección de la Pizarra Digital Existen varias marcas y modelos. En principio, todas las Pizarras Digitales son aptas para su utilización en el aula. Buscaremos como mejor característica la amigabilidad basada en la facilidad y comodidad de uso. La importancia del software Cada una de las Pizarras Digitales aporta un software interactivo y un software de presentaciones. En este aspecto hay importantes diferencias entre las diferentes marcas de Pizarras Digitales. Es necesario que el software reúna los requisitos de facilidad, amigabilidad, eficacia y creatividad. El aula con Pizarra Digital Aspectos más importantes para tener en cuenta: - La distribución de las mesas y sillas de los alumnos debe hacerse de manera que no dificulte la visibilidad de la pizarra. - La altura a que se instale la pizarra debe permitir un acceso fácil a los contenidos. La llegada de las pizarras digitales fue la protagonista del verdadero cambio Es un error el oscurecer las aulas con Pizarra Digital, téngase en cuenta que profesor y alumnos deben tener una buena comunicación y que los alumnos deben trabajar en sus mesas con libro, cuadernos y otros materiales. Procuraremos instalarlas en un lugar donde no reciba luz directa del sol o de otras fuentes, en su caso, deberemos poner unas cortinas. Nos ha ocurrido algo parecido con los brillos de las pizarras de tiza. La instalación Conviene buscar la ayuda de profesionales pero no es imprescindible. La instalación de una Pizarra Digital es sencilla y deberemos, siempre que podamos, instalar fijo el proyector en el techo y la pizarra en la pared. Por supuesto, los cables ocultos por una regleta y el lugar destinado al ordenador a la derecha de la pizarra. Una buena opción es montar una caja de conexiones. No olvidaremos un equipo de sonido. El proyecto de innovación Conviene integrar la implementación de la Pizarra Digital en una línea de proyecto de innovación. Tanto a nivel interno como externo. Participando en otros proyectos en los podamos conocer las experiencias de otros centros y aportar las nuestras. En www.dulac.es pueden consultarse varias posibilidades de participación en proyectos e investigaciones. La necesaria formación Es el factor determinante del éxito de los proyectos desarrollados con Pizarra Digital. Sin formación no podemos hacer un buen uso de la herramienta. La autoformación exige mucho tiempo y esfuerzo. Los usuarios avanzados deberán prepararse para poder formar a sus compañeros o buscar una ayuda externa. La posición de trabajo Trabajar con una pantalla de 80” en el aula es una novedad importante y debemos esforzarnos para obtener el máximo rendimiento tanto del tamaño de la pantalla, como de su potencial multimedia y, sobre todo, del potencial interactivo. Para los usuarios diestros, la posición más adecuada es colocarse a la derecha de la pizarra, junto a la mesa donde tenemos el ordenador. Extendiendo el brazo derecho interactuaremos con los contenidos y objetos sin tapar, en lo posible, lo mostrado en la pantalla. La interactividad Es el valor añadido. Si nuestros contenidos para trabajar en el aula los preparamos con el software interactivo que incorporan todas las Pizarras Digitales, deberemos aprovechar ese gran potencial de comunicación en el aula. Es necesario tener en cuenta el tamaño de la pantalla y los destinatarios alumnos que convierten la interactividad en una modalidad colaborativa. La creatividad La mayor parte de los contenidos, utilizados por los profesores usuarios de la Pizarra Digital que han recibido una formación adecuada, son creaciones propias adaptadas a los necesidades y características de su aula. ▶ www.dulac.es JOSÉ DULAC 20
TICs en las Aulas Elementos didácticos para la enseñanza ¿Por qué enseñar sobre el espacio? Eduard García-Luengo expersat@msn.com El espacio forma parte de nuestra vida, es fascinante y es nuestro futuro. Permite incrementar entre los jóvenes el conocimiento y el interés por la investigación científica y tecnológica, a la vez de fomentar la curiosidad y la creatividad mediante una participación activa. Resalta la importancia de la colaboración internacional y la interacción intercultural, permitiendo desarrollar también los conocimientos de una forma activa, multidisciplinar y transversal. LA EDUCACIÓN DE LA juventud europea, especialmente en las disciplinas científicas, es una de las prioridades de la Agencia Espacial Europea (ESA) y también de muchos profesionales de la enseñanza, ante la dificultad de encontrar y desarrollar vocaciones hacia el mundo científico y de la experimentación. Desde la creación de la ESA y de la NASA una de sus tareas más importantes ha sido la de informar al público sobre los últimos avances y descubrimientos en el campo espacial, para desarrollar programas que inspiren a los jóvenes a seguir carreras en ciencia y tecnología. Ambas agencias espaciales han desarrollado proyectos educativos, acompañados de excelente y generosa información para alumnos y educadores que podréis encontrar fácilmente en Internet. A continuación mostramos una recopilación de recursos significativos, resaltando en ellos, la importancia de la interactividad y de la tecnología multimedia. Webs Eduspace Meteosat Interactivo Excelente herramienta para trabajar y entender la meteorología. Posibilidad interactiva y de exploración de los contenidos que permite una gran motivación didáctica y facilidad de comprensión de los procesos que intervienen www.asrc.ro/imeteosat_beta/ geostationary_view.php Internacional Space Station LIVE! ¿Has pensado alguna vez conocer en directo los parámetros de la Estación Espacial Internacional (ISS)?. Tienes en tus manos la consola de control de la Estación. Dispones en tiempo real de la información de la carga de los paneles solares, de la temperatura, de la actitud hacia el espacio, de las tareas que hacen los astronautas, así como de la próxima salida del sol. Si eres educador encontrarás guías didácticas y los recursos necesarios, para poder desarrollar interesantes actividades educativas. http://spacestationlive.jsc.nasa.gov EarthKAM (Earth Knowledge Acquired by Middle school students) Es un programa de divulgación de la NASA permitiendo a estudiantes, profesores y el público conocer la tierra desde la perspectiva del espacio. Durante las misiones EarthKAM (períodos de la cámara de EarthKAM está en funcionamiento), estudiantes de escuela intermedia del mundo pueden pedir fotos de lugares específicos en la tierra. Toda la colección de imágenes de EarthKAM está disponible en un archivo de imagen para búsquedas de EarthKAM. Esta colección de imágenes y guías de aprendizaje y las actividades de acompañamiento son recursos extraordinarios para involucrar a los estudiantes en tierra y ciencia espacial, geografía, ciencias sociales, matemáticas, comunicaciones y arte. El proyecto fue iniciado por Sally Ride (primera mujer de Estados Unidos en el espacio) en 1995 y la llamó KidSat. La cámara de KidSat hizo tres vuelos del transbordador espacial (STS 76, 81 y 86) para probar su viabilidad. En 1998, el programa fue considerado exitoso y renombrado a EarthKAM. La cámara de EarthKAM hizo dos vuelos adicionales del transbordador espacial (STS 89 y 99) antes de pasar a la estación espacial internacional (ISS) en 2001 en expedición 1. La cámara de EarthKAM ha sido una carga permanente a bordo de la ISS y soporta aproximadamente cuatro misiones anualmente. www.earthkam.ucsd.edu The Gateway to Astronaut Photography of Earth Constituye el portal con la mejor colección de fotografías de la Tierra tomadas por los astronautas. http://eol.jsc.nasa.gov ESA’S ‘EARTH FROM SPACE’ WEB-TV TAKES OFF Descubre más acerca de nuestro planeta tierra desde el programa de vídeo del espacio. Todos los viernes a las EDUARD G. LUENGO 21
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