TICs en las AULAS - Editorial Cypsela

CESIRE AULATEC
y la innovación docente con el fin de
promover la mejora metodológica,
didáctica y científica entre los docentes
de la especialidad de tecnología.
La formación del profesorado de
tecnología
La asignatura de tecnología nació con
la enseñanza secundaria obligatoria
en el marco de la LOGSE en 1990 y se
enfrentó con diferentes retos, entre
los cuales uno fundamental: disponer
de profesorado preparado para
impartir esta nueva asignatura. En
un primer momento, el profesorado
provenía de formación profesional y
de nuevas incorporaciones. Esta situación
planteó la necesidad de ofrecer
una formación adecuada según
el perfil de los maestros, de acuerdo
con su experiencia profesional y
formación universitaria inicial. Con
una dificultad añadida, a diferencia
de otras asignaturas, no hay ninguna
formación universitaria con unos
contenidos exactamente iguales a los
de la tecnología. Además, la implantación
masiva de la asignatura, requirió
de una gran cantidad de profesores
en poco tiempo, incorporándose
profesionales con formaciones universitarias
muy diversas, desde ingeniería
industrial, a ingeniería agrónoma,
pasando por licenciatura en
biología. La propia dotación específica
de equipos técnicos que configuran
la propia aula de tecnología, requería
de una capacitación concreta
para poder usarlos en docencia.
Curso de energías renovables
con el tiempo ha evolucionado para
adaptarse a las diferentes necesidades
del colectivo de profesorado.
En un inicio, la prioridad fue asegurar
el enfoque curricular adecuado
a la materia y orientar la acción
educativa en el ámbito didáctico. Un
aspecto central fue el conocimiento
de la nueva aula de tecnología, su
equipamiento y su uso con alumnado.
Especialmente en las herramientas,
instrumentos y operadores más complejos.
En el momento en que el bachillerato
se implanta y se equipa con
equipos específicos, se realiza una
nueva fase intensiva de formación.
Otra estrategia muy exitosa fueron
los talleres de operaciones básicas
de tecnología, en los que se ofrece
una formación intensiva de corta duración,
de cinco horas, con el objetivo
de favorecer el aprendizaje competencial
centrado básicamente en
procedimientos de aplicación en el
aula de tecnología. Se han ofrecido
cursos como: prevención de riesgos
La oferta de formación ha
sido, y sigue siendo, uno de
los pilares de la actuación del
CESIRE AULATEC
Ante esta situación la administración
educativa configuró un conjunto de
acciones formativas para afrontarlo,
en la que AULATEC actuó de manera
intensiva en el diseño y la realización
de la enseñanza, especialmente en la
formación de formadores para disponer
de un equipo amplio y estable de
personas con la preparación para dar
este soporte.
La oferta de formación ha sido, y sigue
siendo, uno de los pilares de la
actuación del CESIRE AULATEC que
Formación en AULATEC
25