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Trayectoria del modelo de universidades tecnológicas en México (1991-2009)<br />
con los que buscan justificar que el subsistema constituye una inversión<br />
pública exitosa son alejados del propósito de una valoración consistente de<br />
rendimientos. Por ejemplo, el criterio de satisfacción es un indicador<br />
totalmente subjetivo y muy difícil de tomarse en cuenta para realizar<br />
comparaciones intergrupales. Véase también el de la cultura de la evaluación,<br />
con el cual no es claro cómo se captura la relación entre gasto público y<br />
rendimientos sociales. Cuarto y último, en su estudio sobre la eficacia<br />
educativa de 38 UT, Hernández, Vadillo y Rivera (2008) encontraron que sólo<br />
seis UT tienen un efecto positivo sobre sus alumnos independientemente del<br />
nivel socioeconómico de éstos.<br />
En otro lugar he sugerido, con base en el enfoque de las capabilities, cambiar<br />
la perspectiva de este tipo de valoraciones y concentrarnos más en qué opción<br />
universitaria podría tener un mayor impacto en el proceso de ampliación de<br />
las posibilidades de vida de las personas a través de la misma inversión de<br />
gasto público (Flores-Crespo, 2005 énfasis agregado). Al realizar análisis de<br />
costo-efectividad 10 se podría ampliar la perspectiva de la función educativa<br />
en nuestro país y rebasar la clásica noción de capital humano.<br />
Gráfica 3. Proporción de matrícula por nivel de educación superior,<br />
1997-2004<br />
Fuente: Elaboración propia con base en Rubio, J. (coord.) (2006) La política educativa y la<br />
educación superior en México 1995-2006: Un balance, México: SEP-OCDE.<br />
Es verdad que antes de la creación de las universidades tecnológicas el<br />
subsistema de educación superior era homogéneo y con la introducción del<br />
nivel de Técnico Superior Universitarios se avanzó hacia su diversificación.<br />
No obstante, diversificación y alta participación no siempre van de la mano.<br />
9. Es el mismo equipo de evaluación que reconoce haber detectado “problemas de mantenimiento en los equipamientos de varias Universidades Tecnológicas”<br />
(Mazeran et al., 2006:31). Eso refuerza aún más la necesidad de tomar con cautela la aseveración de que el Subsistema de las UT “constituye una inversión<br />
pública exitosa”.<br />
10. Esta sugerencia me fue originalmente hecha por Amartya Sen.<br />
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