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Cuaderno de Trabajo 3
Reemplazar la ideología por análisis
énfasis de la vinculación solamente con las empresas. Se dice que hay que
“afinar” los planes de estudio con las capacidades de las empresas, prever las
necesidades de éstas,“atender” las necesidades de capacitación de estos entes
económicos e incluirlas para conocer su avance en el futuro.
La forma en que se eslabonan los intentos educativos con los intereses
empresariales parece un tema de amplio debate. Por ejemplo, Pablo González
Casanova apunta que se asume como dogma que “los intereses particulares
de las compañías corresponden al interés general de la sociedad”, parecería,
siguiendo con este autor, que “la empresa privada representa los intereses de
todos” (González Casanova, 2001:35). Villa (1997), por su parte, señala que
en los diversos intentos por estrechar los vínculos entre el sistema de
educación superior con el sector privado, éste es el “gran ausente”. En
contraposición a estas posiciones, Daniel Reséndiz expresó que la “industria
brinda un gran apoyo a las Universidades Tecnológicas, particularmente
cuando tiene plena conciencia de los beneficios que éstas ofrecen” (Reséndiz
en CGUT, 2000).
Esta discusión, en el caso de las UT, puede enriquecerse con algunos datos
sobre los distintos esfuerzos de vinculación entre las universidades y los
empresarios de la región. La Gráfica 7 muestra claramente que, en efecto, el
sector privado es el “gran ausente” pues en promedio sólo aporta 2.47 por
ciento de los ingresos propios del Subsistema de Universidades Tecnológicas.
Este porcentaje contrasta fuertemente con el “paradigma de financiamiento”
que proponía la SEP (1991) y cuyo objetivo era captar 25 por ciento de
aportaciones del sector privado y público. El restante 75 por ciento se dividía
en formas iguales entre colegiaturas, aportaciones del gobierno federal, y
fondos de los gobiernos estatales y municipales.
Por otra parte, la Gráfica 7 muestra que las colegiaturas rebasan por mucho
las aportaciones del sector privado, lo cual es de llamar la atención pues no
debe olvidarse que estas universidades están orientadas a jóvenes y familias
de escasos recursos. Estos datos pueden interpretarse como un mayor esfuerzo
de los hogares para apoyar a las UT en comparación con el sector productivo
del país. Aunque es una medida limitada por los factores sociales y culturales
que la rodean, la tasa de inserción de los egresados en el mercado laboral
puede tomarse como otro indicador de la vinculación entre universidad y empresa.
Según los datos de la CGUT, 35 de cada 100 egresados obtienen un
empleo en la zona de influencia de la UT a seis meses de haber terminado
sus estudios.
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