1 Cibersociedad y juventud: la cara oculta (buena) de la Luna. Julio ...

desprecio, intolerancia
e insultos.
Cuadro nº 2. Diferencias en valores y contravalores entre los videojuegos "Age of
EmpreII" y "Commandos" (Ortega y otros, 2002).
Para finalizar nos gustaría de nuevo llamar la atención respecto a que los contextos en
los cuales se desenvuelven hoy los jóvenes son tecnológicos y dentro de eso que algunos han
denominado como tercer entorno (Echevarría, 2000); es decir, si el primero, era la naturaleza, y
le segundo la ciudad, el tercero, es el producido por la telemática. Y ello no significa que sea
menos real que los otros dos, lo que si es cierto que nos incorporará una serie de problemáticas,
ya que si por una parte los humanos somos lentos, reales y localizados en nuestro entorno
inmediato, la nueva cultura generada en este tercer entorno, es rápida, virtual, y globalizada en
el ciberespacio, y ello requerirá capacidades específicas para desenvolvernos en él.
Por otra parte, hay un último punto de vista que justifica claramente su utilización, y es
que nos guste o nos disguste el mundo del futuro será cada vez más tecnificado, por ello que sea
necesario que cada vez de forma más rápida y crítica, los jóvenes incorporen las tecnologías en
su mundo cotidiano.
7.- Y tendremos que replantearnos el concepto de alfabetización mediática.
Para finalizar mi intervención, me gustaría efectuar algunos comentarios respecto a la
problemática de la alfabetización mediada. Y lo primero a indicar es que no quiero tratar aquí el
tema de su necesidad, lo han realizado diferentes personas y algunas de gran valía de nuestro
contexto científico español como Aparici, García Matilla, Aguaded, o Correa, por citar algunos
y además también dada su importancia, la propia Unión Europea ha desarrollado un foro para su
discusión: “Digital Literacy and Media Education”
(http://www.elearningeuropa.info/forums.php?fPage=viewtopic&t=269&p1=1&p2=1&p3=1&p
4=1&lng=4 1/04/04) ; sino más bien realizar unos breves comentarios respecto a la necesidad de
introducir algunas ideas para ponerla en funcionamiento. Tampoco me voy a referir a su
importancia, asumo completamente que en una sociedad del conocimiento aquellos sujetos que
no se encuentren capacitados para incorporar las TICs de forma expresiva, comunicativa, de
ocio, laboral, o social, a su mundo, se van a ver notablemente marginados de la ciudadanía, y
con menos posibilidades para desarrollarse y desenvolverse en todos los niveles sociales. La
renombrada brecha digital, no se produce sólo entre naciones y contextos geográficos, sino
también entre personas.
Como definición de alfabetización digital vamos a adoptar la expuesta por el MECD y
OCDE (2003, 80) y que alude a que debe superar el simple hecho de saber manejar un
ordenador, en concreto en él se dice que "se refiere a un sofisticado repertorio de competencias
que impregna el lugar de trabajo, la comunidad y la vida social, entre las que se incluyen las
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