El desarrollo de las competencias docentes en los estudiantes del ...

Primer Congreso Internacional de Educación
"Construyendo inéditos viables"
En ciencia, la complejidad había surgido sin decir aún su nombre, en el siglo XX, en la
microfísica abría una relación compleja entre el observador y lo observado, pero
también una noción más compleja, sorprendente, de la partícula elemental que se
presenta al observador ya sea como onda, ya como corpúsculo; pero el problema
teórico de la complejidad es el de la posibilidad de entrar en las cajas negras.
Es el de considerar la complejidad organizacional y la complejidad lógica. En este caso,
la dificultad no está solamente en la renovación de la concepción del objeto, sino que
está en revertir las perspectivas epistemológicas del sujeto, es decir, el observador
científico; lo propiamente científico era, hasta el presente, eliminar la imprecisión, la
ambigüedad, la contradicción.
A partir de estos planteamientos retomamos los tres principios de Edgar Morín que
ayudan a pensar la complejidad:
El primero, es el principio que se llama dialógico. permite mantener la dualidad en
el seno de la unidad. Asocia dos términos a la vez complementarios y
antagonistas.
El segundo principio el de recursividad organizacional. La idea recursiva es una
idea que rompe con la idea lineal de causa/efecto, porque todo lo que es
producido reentra sobre aquello que lo ha producido en un ciclo en sí mismo autoconstitutivo,
auto organizador, y auto-productor.
El tercer principio es el hologramático. La idea del holograma, trasciende al
reduccionismo que no ve más que las partes, y al holismo que no ve más que el
todo. En la lógica recursiva, sabemos muy bien que aquello que adquirimos como
conocimiento de las partes reencuentra sobre el todo. Aquello que aprendemos
sobre las cualidades emergentes del todo, todo que no existe sin organización,
reentra sobre las partes. De allí que la idea hologramática esté ligada, ella misma
a la idea recursiva que está, ella misma, ligada a la idea dialógica de la que se
parte.(Morín: 2004)
Área Temática 5: Formación y desarrollo profesional de docentes 1479