El desarrollo de las competencias docentes en los estudiantes del ...

Primer Congreso Internacional de Educación
"Construyendo inéditos viables"
Por el carácter que esto implica, es necesario escudriñar en los detalles y los tonos que
se presentan en la compleja realidad social, particularmente en las ideas de los
acontecimientos escolares por parte de los docentes en formación.
El proceso de trabajo, tendrá los siguientes planteamientos para la recopilación de los
datos empíricos:
Descripción de los esquemas de trabajo y del ensayo que los estudiantes presentan
al inicio y desarrollo de su formación durante las asesorías en la escuela normal y
su relación con los planes y programas de la asignatura de Matemáticas en
Educación Básica 2011, revisión documental y referencias teóricas que retoman los
estudiantes.
Registros de observaciones no participantes tanto en las asesorías presenciales
como en el grupo virtual con respecto a la elaboración de su ensayo, que implican
la interrelación verbal entre el estudiante y el asesor (asesoría individual),estudiante
y revisores (individual) estudiantes y asesor (asesoría grupal) y entre los
estudiantes (Trabajo colaborativo).
Descripción de la relación hologramática entre los estudiantes que se gestan como
producto de la institución ante el contexto social local donde desempeñan su trabajo
docente y los diversos escenarios académicos donde presentan sus ponencias.
La investigación tiene una base empírica, porque la información para el análisis del
fenómeno, se obtiene directamente de la realidad escolar, usando técnicas como la de
entrevista de contacto, investigación documental y la observación.
Selección de la población objeto de estudio
La investigación se centra en siete estudiantes (generación 2008-2012) del Plan de
Estudios 1999 de la Licenciatura en Educación Secundaria con especialidad en
Matemáticas, que cursan el cuarto año de formación inicial. Se estableció este objeto de
estudio, en primera instancia porque llevan a cabo actividades que les permiten
consolidar y reflexionar sobre su preparación y además asesorados por el docente
Área Temática 5: Formación y desarrollo profesional de docentes 1481