un enfoque integrado para los programas/ proyectos se pue<strong>de</strong>n generar los siguientes problemas: a) Un alto grado <strong>de</strong> subjetividad y error acerca <strong>de</strong> la significación que se atribuye a las diferencias observables entre las personas afectadas por el proyecto. Esto pue<strong>de</strong> suce<strong>de</strong>r al momento <strong>de</strong>l diagnóstico, durante la propia ejecución o en el proceso <strong>de</strong> evaluación. b) Se pue<strong>de</strong>n atribuir los efectos <strong>de</strong> las intervenciones a expresiones propias <strong>de</strong> la diversidad entre los sexos o <strong>de</strong> las características culturales <strong>de</strong> las poblaciones. Se podrían soslayar las causas estructurales que atentan contra el ejercicio <strong>de</strong> los <strong>de</strong>rechos humanos <strong>de</strong> modo más global. c) Se podrían sobrestimar las situaciones <strong>de</strong> conflictividad social al no reconocer actores diferenciados, sus intereses y sus capacida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> participación. Esta <strong>Guía</strong> tiene como referencia tres antecesores importantes. El primero <strong>de</strong> ellos es el Manual <strong>de</strong> <strong>ONU</strong> <strong>Mujeres</strong> para gestores <strong>de</strong> evaluación con enfoque <strong>de</strong> igualdad <strong>de</strong> género y <strong>de</strong> <strong>de</strong>rechos humanos. 3 Está disponible en su sitio web y <strong>de</strong>sarrolla diferentes instrumentos que abordan <strong>de</strong> manera operativa y precisa las distintas fases <strong>de</strong> la evaluación. Incluye once guías sobre los aspectos específicos <strong>de</strong> una evaluación. En segundo lugar, se encuentra el documento Integración <strong>de</strong> los <strong>de</strong>rechos humanos y la igualdad <strong>de</strong> género en la evaluación – hacia una guía <strong>de</strong>l UNEG. 4 Fue elaborado por el Grupo <strong>de</strong> <strong>Evaluación</strong> <strong>de</strong> Naciones Unidas (UNEG) en el 2012. En él, se presentan los principales lineamientos, criterios y herramientas metodológicas para incluir la igualdad <strong>de</strong> género y los <strong>de</strong>rechos humanos en la evaluación. En tercer lugar, está la guía Ampliando la Mirada: La Integración <strong>de</strong> los Enfoques <strong>de</strong> Género, Interculturalidad y Derechos Humanos en la Programación para el Desarrollo, elaborada por las Oficinas Regionales <strong>de</strong> América Latina y el Caribe <strong>de</strong> UNFPA, UNICEF, PNUD y <strong>ONU</strong> <strong>Mujeres</strong>. Fue un primer esfuerzo interagencial <strong>de</strong> integración <strong>de</strong> dichos enfoques a nivel <strong>de</strong> la programación para el <strong>de</strong>sarrollo. En esta perspectiva, la presente <strong>Guía</strong> es un trabajo <strong>de</strong> continuidad <strong>de</strong> los esfuerzos anteriores e intenta profundizar en herramientas concretas para los procesos evaluativos. Al mismo tiempo, preten<strong>de</strong> aportar conocimiento al conjunto <strong>de</strong> <strong>Guía</strong>s corporativas que <strong>ONU</strong> <strong>Mujeres</strong> ha construido en los últimos años. En particular, se <strong>de</strong>sea contribuir a integrar los enfoques <strong>de</strong> igualdad <strong>de</strong> género, <strong>de</strong>rechos humanos e interculturalidad <strong>de</strong> tal manera que las evaluaciones puedan promover la visibilidad <strong>de</strong> problemáticas complejas, y rescatar la diversidad <strong>de</strong> nuestras socieda<strong>de</strong>s. Des<strong>de</strong> el punto <strong>de</strong> vista metodológico, esta <strong>Guía</strong> no intenta ser prescriptiva. En cambio, busca <strong>de</strong>stacar los elementos clave para consi<strong>de</strong>rar los tres enfoques en la evaluación <strong>de</strong> manera integrada a través <strong>de</strong> la i<strong>de</strong>ntificación <strong>de</strong> los aspectos principales <strong>de</strong> las tres fases <strong>de</strong> evaluación. Éstas son, <strong>de</strong> acuerdo con <strong>ONU</strong> <strong>Mujeres</strong>, la preparación, la ejecución y la utilización <strong>de</strong> la evaluación. 3 <strong>ONU</strong> <strong>Mujeres</strong>, Manual sobre la evaluación con enfoque <strong>de</strong> igualdad <strong>de</strong> género y <strong>de</strong>rechos humanos, <strong>ONU</strong> <strong>Mujeres</strong>, s.p.i., http://unifem.org/evaluation_manual/es/. 4 UNEG, Integrating Human Rights and Gen<strong>de</strong>r Equality in Evaluation – Towards UNEG Guidance, Nueva York, UNEG, 2011, http://www.unevaluation.org/papersandpubs/document<strong>de</strong>tail.jspdoc_id=980. 4 <strong>Guía</strong> <strong>de</strong> evaluación <strong>de</strong> programas y proyectos con perspectiva <strong>de</strong> género, <strong>de</strong>rechos humanos e interculturalidad
1 la FASE I Preparación <strong>de</strong> evaluación <strong>Guía</strong> <strong>de</strong> evaluación <strong>de</strong> programas y proyectos con perspectiva <strong>de</strong> género, <strong>de</strong>rechos humanos e interculturalidad 5
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