El modelo 1 a 1: un compromiso por la calidad y la ... - Portal Ceibal

• Contribuir a la sociedad, aportar, comentar con opinión fundamentada,
ser verdaderos ciudadanos digitales.
• Interactuar de forma significativa.
• Desarrollar un sentido crítico y discernir al tomar contacto con
la información.
• Organizar y clasificar la información y transformarla en conocimiento.
• Develar el conocimiento que no es explícito.
• Construir colaborativamente el conocimiento.
• Transformar el contexto frente a nuevas situaciones y necesidades.
• Transitar la incertidumbre.
• Entender y construir los límites de lo público y lo privado en un
mundo amplio y global.
• Transformar y crear contenidos en diferentes formatos.
En particular, el modelo 1 a 1, en tanto promueve el uso personal, ubicuo,
conectado y en red de los estudiantes, de la mano de buenas ideas
pedagógicas, también puede ayudarlos a:
• Aprender en red: explorar nuevos caminos para aprender con
los otros (docentes, estudiantes, comunidad, contenidos, tecnologías).
• Participar activamente en el propio aprendizaje.
• Aprender a ser autónomos en la búsqueda de alternativas.
• Acercar e integrar espacios del adentro y del afuera de la escuela.
• Ensayar nuevas acciones como ciudadanos digitales, adquiriendo
con el tiempo una identidad propia.
Este modelo plantea nuevas formas de relacionarse con los equipos y
con la información, pero sobre todo habilita otros modos de interacción
con el docente, con los otros estudiantes y con el mundo. Esto implica
pensar en otras situaciones de aprendizaje, diferentes, con sus particularidades,
que habrá que analizar a medida que se desarrollen en las
escuelas.
“Hoy, resulta necesario revisar cuáles son las herramientas con las que
cuentan las instituciones, y tener presente que gradualmente todos los
equipos docentes y alumnos recibirán una netbook y con ello, la posibilidad
de pensar nuevas estrategias y actividades de enseñanza y aprendizaje
en red” (Golzman, 2010). 7
bloque 1
7. Golzman, G.: “La escuela es un arma cargada de oportunidades”, en revista El Monitor de la Educación, n.º 25,
Ministerio de Educación, 2010.
* notas
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