El modelo 1 a 1: un compromiso por la calidad y la ... - Portal Ceibal

en la escuela y fuera de ella (para copiar y adjuntar a sus textos), se
buscaron imágenes e información en Internet.
Los niños mostraron que utilizan sus xo para realizar fotomontajes,
redacciones y tomar fotografías de actividades que promueven la
salud, la solidaridad y la creatividad.
Martínez, Ana Laura, Diego Díaz y Serrana Alonso: Primer informe nacional de
monitoreo y evaluación de impacto social del Plan Ceibal, Plan Ceibal, Montevideo, 2009.
El aprendizaje institucional como herramienta para
la mejora educativa
Una política de calidad es aquella que permite que la comunidad perciba que sus
hijos asisten a una “buena escuela”, aquella que los recibe hoy, pero los prepara
mejor para el mañana.
cfe. Resolución n.º 79/09, Anexos I y
II, 2009
Una buena estrategia para gestionar los planes de mejora en las escuelas
es partir de la idea de que son organizaciones con capacidad de llevar
adelante procesos de aprendizaje tanto individuales como colectivos.
Una escuela con estas características está en mejores condiciones para
aceptar los desafíos que presenta el contexto y es capaz de aprovecharlos
como motor de la transformación institucional.
En otras palabras, podríamos decir que estamos frente a una escuela
que:
• tiene una reacción proactiva frente a los problemas;
• posee una visión compartida de hacia dónde quiere llegar;
• trabaja con la totalidad de las situaciones y puede hacerlo en equipo;
• aprende de otros y logra transferir los conocimientos;
• es creativa y se anima a experimentar;
• aprende de su experiencia;
• promueve espacios de aprendizaje y reflexión institucional.
Todas estas características no vienen dadas, se construyen a través de
procesos de aprendizaje que necesitan tiempo y compromiso de todos.
Una estrategia que puede pensarse para favorecer estos procesos de
aprendizaje institucional es el desarrollo de comunidades de profesores
como “comunidades de práctica” para alentar una nueva cultura que a su
turno genera, refina, consolida y disemina las pedagogías y competencias
profesionales emergentes.
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