Condiciones de la Educación en Cuba y Recomendaciones para

Para 1970 la escolaridad en Cuba había llegado a cada niño en la isla, un
logro que con frecuencia ocultaría las debilidades del sistema educativo, tales
como la repetición de grados y una alta tasa de deserción. 5 Estos problemas
fueron puestos de relieve en el Primer Congreso Nacional de Educación y
Cultura, celebrado en La Habana en abril de 1971 con 1.781 delegados. La
medida principal para resolver la serie de fallos del sistema consistió en dedicar
más recursos al entrenamiento adecuado de maestros marxistas. Parte del
problema era la gran necesidad de maestros, lo cual obligaba a valerse
continuamente de maestros emergentes, jóvenes entrenados después de
concluir el noveno grado. Además de estas medidas correctoras, el Ministerio de
Educación, a partir del año escolar 1971-1972, inició operaciones a través de
una intrincada burocracia con múltiples departamentos, los cuales fueron
diseñados para manejar todos los posibles componentes del sistema educativo. 6
Estas reformas no parecieron suficientes a Castro, pues, durante su discurso al
Congreso de la Juventud Comunista de 1972, lanzó fuertes críticas contra el
sistema educativo. Argumentó que no se estaban produciendo graduados en las
profesiones necesarias para el desarrollo económico y que muchos graduados
en humanidades no se estaban integrando ni contribuyendo con las necesidades
económicas del país. Ademas, quería que todas las escuelas incluyeran el
componente de estudio-trabajo. Las señales enviadas desde arriba estaban
claras y el Ministerio de Educación se apresuró a revisar sus planes para que
fueran aprobados durante el Primer Congreso del Partido Comunista Cubano en
1975.
El Plan de Perfeccionamiento del Sistema Nacional de Educación de
1975-76, asociado estrechamente al Partido Comunista con el objeto de
satisfacer las metas económicas e ideológicas, proporcionó los lineamientos
para mejorar la calidad del sistema educativo. La nueva Constitución de 1976
promulgada por el Congreso contenía referencias específicas a la educación 7 y
declaraba al marxismo-leninismo como única ideología aceptable.
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