Condiciones de la Educación en Cuba y Recomendaciones para

para la Infancia (UNICEF) un relevante congreso internacional simplemente
llamado Pedagogía (seguido de un fallido apóstrofo que indica el año; fallido por
ser incorrecto en castellano). El lenguaje empleado en estos congresos de
Pedagogía es cauteloso en el uso de la jerga marxista, aunque en una de las
reuniones más recientes, Pedagogía’01, el Ministro de Educación expresó que
el embargo económico impuesto por los Estados Unidos afectaba directamente
a las aulas cubanas. 18
A pesar de las referencias al “Período Especial” y a las limitaciones en
materiales escolares, etc. que lo caracterizan, Cuba no ha anunciado cambios
en su plan maestro de educación. 19 La continuidad de estrategias y métodos
puede sugerir apariencia de éxito, 20 ciertamente apoyado por las estadísticas.
Un estudio de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la
Ciencia y la Cultura (UNESCO), en el que se comparaban diversos sistemas
latinoamericanos, mostró que los alumnos cubanos de tercer y cuarto grado
tenían los más altos niveles de rendimiento en habilidades matemáticas y de
lenguaje. 21
En sus primeras páginas, el documento del congreso Pedagogía’99 hace
referencia a las dificultades que se han originado producto de la pérdida de la
ayuda soviética y también menciona los problemas causados por la hostilidad
norteamericana, sin embargo, niega el fracaso de la ética educacional
revolucionaria. Pedagogía’99 omite cualquier comentario sobre la falta de
productividad de la fuerza laboral y la disminución de las admisiones a la
educación superior, aunque sí menciona fallas en el acceso al estudio de la
tecnología médica, uno de los pocos sectores viables de la economía. (Otros
dos sectores viables son la agricultura y el turismo, ambos con menor nivel de
preparación requerida). Pedagogía’99 destaca por su sofisticado contenido
teórico, particularmente en lo referido al entrenamiento de maestros. El
documento afirma que después de 1991, todos los maestros han completado la
enseñanza secundaria antes de ingresar en un programa de magisterio de cinco
años de duración. Los maestros emergentes que aún están dentro del sistema
deben completar estudios para obtener un grado académico superior. Se
14