Condiciones de la Educación en Cuba y Recomendaciones para

La Educación en los años noventa
Las condiciones a partir de 1991, después del colapso de la Unión
Soviética, han puesto de manifiesto sin paliativos las debilidades del mundo
comunista y han reducido significativamente la habilidad del régimen cubano
para promoverse a sí mismo. Algunos de nosotros caracterizaríamos el período
post-soviético como un retroceso; el gobierno implícitamente también
reconociéndolo así le llamó “Período Especial en Tiempos de Paz”. La dirigencia
revolucionaria ha mantenido dos rasgos en su política educativa: (1) continuar
promoviendo el marxismo-leninismo, a pesar de las cambiantes circunstancias
en el país y en el mundo; 13 y (2) destinar alrededor de 10% del Producto Interno
Bruto al sector de la educación. En términos absolutos, el presupuesto dedicado
al área del conocimiento disminuyó en la medida en que lo hizo el presupuesto
nacional, pero a partir de 1996 los gastos hechos en la educación han
aumentado. 14
La pérdida de los subsidios soviéticos hizo disminuir la inversión en
servicios domésticos y obligó al gobierno a legalizar la posesión de dólares
norteamericanos. El “Período Especial” arrojó como resultado inmediato la
reducción de materiales escolares y de textos; algunos programas de apoyo,
tales como el almuerzo escolar y los proyectos de formación de adultos, fueron
suspendidos indefinidamente. La dolarización de la economía y la promoción del
turismo extranjero se cuentan entre las expresiones más dañinas del “Período
Especial”. El salario promedio mensual de un maestro -350 pesos- es
equivalente en el mercado a escasos 12 dólares estadounidenses, lo cual
contribuye al abandono de la profesión; participar en la economía turística
proporciona el ingreso complementario necesario. 15 Es al menos irónico que el
mayor logro de la Revolución en materia educativa, la extensión real de su
programa a las áreas rurales, se haya visto fuertemente afectado por la
disminución del número de maestros. El campo, donde existen menos
probabilidades de ingresar en la economía turística, sólo es atractivo para un
maestro realmente dedicado. 16 De la misma manera que la economía dolarizada
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