Condiciones de la Educación en Cuba y Recomendaciones para

“Hombre nuevo”
(proclamado por la Revolución)
Ciudadano de la Nueva
República Martiana
-se le trata de imponer una ideología
única.
-se le impone una única concepción del
mundo (autodenominada científica).
-se le brinda una única opción de
filiación política.
-se ignora su individualidad para que se
someta incondicionalmente a las
“orientaciones” que persiguen el
“bienestar colectivo”.
-se identifican y relacionan
indebidamente conceptos como Patria,
Revolución, Partido, entre otros, como
parte de una estrategia de
manipulación.
-se pretende formarlo en valores no
correspondientes a las normas éticas y
de convivencia internacionalmente
reconocidas. Ejemplo:
incondicionalidad a un partido único,
intransigencia revolucionaria, violencia
revolucionaria, lucha de clases, etc.
-opta libremente por una u otra
ideología.
-forma libremente su propia concepción
del mundo.
-decide tener una filiación política,
cambiarla o no poseer ninguna.
-se educa para el pleno desarrollo de su
individualidad, como base de su aporte
al bien común.
-delimita estos conceptos generales
según su contenido y extensión, como
parte de una metodología liberadora.
-se forma en valores correspondientes a
las normas éticas y de convivencia
universalmente reconocidas. Ejemplo:
tolerancia, amistad entre los pueblos,
diálogo como métodos de solución de
diferencias, etc.
-la familia ha sido despojada de su
papel primario en la educación de los
descendientes. Los padres no tienen
alternativas en la elección del tipo de
educación que prefieren para sus hijos.
-la familia juega un papel primario y
decisivo en la educación de los hijos.
Los padres escogen libremente el tipo
de educación que prefieren para sus
hijos.
Cuadro 2. La pedagogía revolucionaria frente a la pedagogía de José Martí
según la interpreta el Colegio de Pedagogos Independientes de Cuba. 62
30