LA CASA EXTENDIDA❍ Complete el ejercicio respondiendo lo que más le gustó hacer en su niñez 3 .Si prefiere compartir su ex<strong>pe</strong>riencia, anote sus recuerdos en un pa<strong>pe</strong>lógrafo. Si no, es suficiente tomar notas en una hoja de pa<strong>pe</strong>ly reflexionar al res<strong>pe</strong>cto.Lo que más me gustaba hacerLo que menos me gustaba hacerCómo quería que me trataranQué tratos no me gustabanPara concluir el ejercicio, elabore una reflexión final con la siguiente pregunta: ¿cómo podemos contribuir al buen trato de las niñas,niños y adolescentes con quienes nos relacionamos?Este ejercicio también puede desarrollarse con dibujos o dramatizaciones. Si ese fuera el caso, los grupos de participantes dibujano actúan las historias de los otros.Al hacer referencia a la propia niñez se pretende el acercamiento a la Convención sobre los Derechos del Niño y promover que susignificado y aplicación sean más relevantes al propio participante.3. Ibid.50
Niños, niñas y adolescentesen conflicto con la ley:Definición, principios yadministración de justicia1. Marco conceptual: Del derecho demenores tradicional a la doctrina dela protección integralVamos a exponer los principales elementos jurídicos relacionados con el tratamientode los niños, niñas y adolescentes que están en conflicto con la ley<strong>pe</strong>nal. Para ello, se analiza brevemente el contenido del marco conceptual sobrela doctrina de la protección integral, que debe guiar las normas jurídicas concretasaplicables a este sector de la población.La doctrina de la situación irregular de los menores, actualmente su<strong>pe</strong>radapor las normas y la doctrina, buscaba proteger al menor poniéndolo adisposición del juez, quien actuaría como un buen padre de familia, tomando almenor como un objeto de protección, desconociendo su calidad de sujeto dederecho. De esta manera se limitaban las garantías sustantivas, procesales y deejecución de las medidas.En la visión “tutelar” de la doctrina de la situación irregular, se equiparandiversas situaciones en las que se puede encontrar un menor como:a. en situación de abandono o <strong>pe</strong>ligro,1. Abogado, Secretario General de la Comisión Andina de Juristas.2. Abogada, Asesora del Programa de Asuntos Penales y Penitenciales de la Defensoría del Pueblo.Javier Ciurlizza Contreras 1Susana Silva Hasembank 2b. el que su patrimonio se encuentre amenazado por quienes lo administran,c. que haya realizado una infracción <strong>pe</strong>nal,d. que carezca de un representante legal,e. que tenga deficiencias físicas o mentales, etcétera.Todas estas situaciones recibían respuestas similares y las medidasque se adoptaban no se distinguían materialmente entre sí. Las infracciones seconsideraban resultado de factores sicológicos y sociales que determinaban laintervención tutelar del juez. Esta intervención se daba por medio de un proceso,que si bien no era considerado <strong>pe</strong>nal, tenía los mismos efectos, con elagravante de que al no tener la etiqueta “<strong>pe</strong>nal”, originaba la no aplicación degarantías <strong>pe</strong>nales, procesales y de ejecución de las medidas.Progresivamente, la doctrina de la situación irregular fue cediendo terrenoa concepciones más amplias que implicaban la consideración del niño yadolescente como sujetos de derechos.Como señala Miguel Cillero, por doctrina de la protección integral seentiende al conjunto de principios, directrices y derechos contenidos en losinstrumentos internacionales de Naciones Unidas para la protección de losderechos de la infancia. Esta doctrina parte de la premisa de que el niño oMODULO II: SITUACIONES DE ALTO RIESGO SOCIAL 51
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