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Para promocionar la salud, se requiere luchar también por la paz, laeducación, la vivienda, la alimentación, el ecosistema estable, la justicia socialy la equidad.Por ello tiene radical importancia la formulación y el establecimientode políticas públicas saludables. Estamos hablando de inversión básicamenteen educación y en salud, recreación, deportes y seguridad, importantes paralograr que los diferentes niveles se apoyen en los proyectos que tengan que vercon la problemática. Estamos hablando de prioridades en el gasto público. Nohago referencia a presupuestos para combatir tal enfermedad, sino de inversiónen Promoción de la Salud, que es sinónimo de apostar por la vida.En segundo lugar está la participación multi-intersectorial con enfoqueinterdisciplinario. Ya es tiempo que haya una participación conjunta y organizada.Muchas veces, en un mismo ambiente se duplican acciones y hay otrosespacios que están desatendidos. Las acciones tanto dentro de los mismossectores como la convergencia de los diferentes sectores pueden hacer másviables las soluciones, y con la acción de grupos de trabajo constituidos paratal fin logren el objetivo propuesto.En tercer lugar, la participación de las universidades, de la sociedadcivil, de los colegios profesionales, empresarios, ONGs, representantes de lacomunidad organizada, los comités vecinales, con la intención de formularplanes de trabajo juntamente con los beneficiarios, en este caso los propiosjóvenes. Que se planteen espacios de debate y búsqueda de alternativas desolución y se tenga acceso directo a los medios de comunicación para que éstossean verdaderos vehículos del saber, de la cultura y del estilo de vida. Que conel aporte de empresarios se pueda viabilizar y orientar la ejecución de proyectosespecíficos e integrales, como podrían ser la promoción y fomento de unaactitud positiva hacia la actividad productiva de beneficio para la comunidad,de tal forma que los jóvenes que participan puedan contar con un soportesocio-emocional y económico, justamente aquel que buscan en las pandillas, enlos grupos donde se organizan cuando no lo encuentran en casa. Hacer que lapropia familia y las organizaciones barriales adopten y asuman acciones detipo psicoeducativas, formativas, recreacionales, de orientación y apoyonutricional, con el auspicio de los gobiernos locales y las empresas.La participación de la comunidad puede concretarse también a partirde la formación de promotores o mediadores sociales, quienes comprometidoscon la comunidad se capacitan en acciones que promuevan su bienestar. Estosmediadores pueden ser líderes vecinales, maestros, voluntarios o gente consensibilidad cuya labor involucre la participación de los propios usuarios; esdecir que ellos mismos hagan su diagnóstico, planteen alternativas y planifiquenacciones conjuntamente con los responsables del proyecto y las organizacionesparticipantes.Es importante que la educación en salud no sea solamente informativa,sino también formativa. Es necesaria la formación de redes de servicio paraasumir los casos-problema y que desde un enfoque sistémico e interdisciplinariose hallen alternativas, cortando los círculos viciosos que generan problemas desalud. En estas redes de servicio se pueden detectar tempranamente problemasy derivarlos para su atención oportuna.Otro aspecto revelante sería que las instancias públicas y privadascumplan a cabalidad sus objetivos.Se debe proponer un ente coordinador de las acciones –que podrían serlas municipalidades, por ejemplo– para desarrollar programas preventivos deviolencia familiar y juvenil dirigidos por profesionales especialistas. Una alternativasería incluir en la currícula de educación los deberes y derechos en laconvivencia humana; pero no sólo en el sentido de que los escolares los aprendany reciten de memoria, sino que a través de técnicas participativas segeneren cambios de conducta, opinión y actitudes hacia la protección y defensade los propios derechos y de los derechos de los demás. Sería convenienterevisar y reestructurar en los colegios los programas de OBE y retomar loscursos de educación familiar con énfasis en la preparación psicológica para lavida adecuada a nuestra realidad.Asimismo, crear espacios culturales, recreativos, deportivos, científicosy productivos como alternativas para el uso adecuado del tiempo libre.Un aspecto importante del que carecemos es un sistema de vigilanciaepidemiológica que facilite la programación de proyectos eficaces y eficientes.Hay que cultivar en los menores, día a día, una visión positiva delfuturo. Muchos de ellos viven pensando que no llegarán a los veinte años; porello gastan todo lo que tienen ahora y gastan el sentido de su propia vida.Conviene que trabajemos la autoestima y la toma de decisiones. Ambasson conductas que las personas aprenden. Igualmente, desde la tiernainfancia se aprende la convivencia pacífica, la negociación alturada frente alconflicto, la defensa de los principios y derechos humanos.Hay programas desde los cinco años que enseñan al niño los derechospersonales, a expresar sus opiniones, ilusiones, fantasías, su opinión, a organizarsu tiempo y respetarlo. Los derechos personales tienen que ver tambiéncon su propio cuerpo, con su integridad emocional, o sea deben ser capaces dedecir: “¡Alto!”. El problema es que ni siquiera los conocen, o si los conocen,simplemente es de memoria y no hay un cambio de actitud en relación a ellos.Aprender estilos de vida saludable tiene que ver con la nutrición, laorganización del tiempo, la conducta sexual, el manejo del estrés, el cuidado dela salud; que ellos se hagan responsables de su propia salud y de la participaciónen pro de la salud de la comunidad. Hay que aprovechar el potencial de losjóvenes; ellos tienen mucho empuje y deseo de hacer cosas, mucho afán de serVIOLENCIA INFANTIL Y JUVENIL: PROPUESTAS DE ATENCIÓN 83VIOLENCIA INFANTIL Y JUVENIL: PROPUESTAS DE ATENCION 85