reflexiones sobre educaciÃ³n ambiental ii - Secretaria de Ambiente y ...

More documents

Recommendations

Info

34QUÉ SABEN LOS ADOLESCENTES DE LOS RESIDUOS Y QUÉ ESTÁN DISPUESTOS A HACER PARA QUE LABASURA NO SE LOS TRAGUEmisma dirección en el futuro. La ecoauditoría del papel en el Centro Educativo que ha promovidoel Programa Life99 Env/E/371 bajo el título Zaragoza ahorra papel... y árboles (AA.VV.,2000), es un encomiable ejemplo de este tipo de propuesta, pero no es la única. Las UnidadesDidácticas por nosotros elaboradas (en prensa), de acuerdo con los indicadores de la exploración,inciden en la explicación del problema, pero también, y de manera particular, en otrosdos aspectos: en las pautas específicas de actuación y en la importancia de la colaboraciónentre distintos estamentos, incluidos los propios alumnos, para la disminución de los residuos.Seguro que en otros muchos lugares se podrán encontrar propuestas sugerentes. Llevarlas acabo no asegura un cambio radical pero nos permitirá aproximarnos a la configuración de unasociedad más razonable, que no es poco.No nos queda otra alternativa. Tenemos que aprender a reducir el consumo, a reutilizar objetoso materiales cotidianos y a separar los residuos para su reciclaje. En este empeño pueden participarlos programas de educación ambiental que contribuyan a mejorar los conocimientos sobrelos problemas ambientales y ayuden a modificar nuestros hábitos. No está fuera de lugar la afirmaciónque se recoge en Las sugerencias didácticas para explorar el mundo de los residuos, editadopor la Mancomunidad de la Comarca de Pamplona (AA.VV., 1990), de que “la educacióncomo actividad humana y los centros de enseñanza, abiertos a la problemática que vive su entorno,no quedan al margen de estas cuestiones, y menos teniendo en cuenta que su propósito espropiciar unos comportamientos que fomenten el bienestar colectivo y la protección del medioambiente para las generaciones futuras”.En esta sociedad, que es depositaria de una cultura pero a la vez tiene en préstamo todo lo queposee, se debería poner cada vez mayor énfasis en la reducción de los residuos. Dentro de estaperspectiva ecológica cobraría mayor potencia aquella afirmación de McHaury (1999), que aludíaa que éste es uno de los pilares básicos para crear una sociedad más consistente. Si así sucede,no será difícil asumir que esas tres erres de las que tanto se habla (reducir, reutilizar y reciclar),se habrán convertido en la clave de las estrategias ambientales.BIBLIOGRAFÍAAA.VV. (2000). Zaragoza ahorra papel... y árboles. Propuesta de actividades en los centros escolares.Zaragoza. Fundación Ecología y Desarrollo.AA.VV. (1990). Sugerencias didácticas para explorar el mundo de los residuos. Pamplona.Mancomunidad de la Comarca de Pamplona.KORTLAND, J. (1997). “Garbage: dumping, burning and reusing/recycling: students´ perception ofthe waste issue”. International Journal Science Education, 19(1). 65-77.MARCÉN, C., HUETO, A. y FERNÁNDEZ MANZANAL, R. (2000). ¿Dónde están las basuras que producimos?Educación Primaria (En prensa). Pamplona. Mancomunidad de la Comarca de Pamplona.MARCÉN, C., HUETO, A. y FERNÁNDEZ MANZANAL, R. (2000). ¿Merece la pena reducir la producciónde basura? Educación Secundaria (En prensa). Pamplona. Mancomunidad de la Comarcade Pamplona.MCHARRY, J. (1995). Reducir Reutilizar Reciclar. Una mina de ideas creativas para ahorrar y protegerel Medio Ambiente. Madrid. A.M. Editor.WEIZSÄCKER, E, LOVINS, L.H. y LOVINS, A.B. (1999). La situación del mundo. Barcelona. IcariaEditorial.
CIENCIA Y EDUCACIÓN AMBIENTALManuel TajesMª Dolores OrellánAbril 2001MANUEL TAJESEs Licenciado en Química Fundamental (U. de Santiago) y en Física Industrial (UNED),Máster en Educación Ambiental (UNED) y Diplomado Superior en Ingeniería y GestiónMedioambiental por la Escuela de Organización Industrial. Trabajó en el Dpto. de Transportes,Cargas y Medio Ambiente de Norcontrol S.A., antes de obtener plaza como profesor deTecnología en el IES “Crucero Baleares” (A Coruña). Miembro del Taller de E.A. de laUniversidad de Santiago de Compostela, desde 1987, ha sido Alto Inspector de Educaciónen la Comunidad Autónoma de Galicia. En la actualidad desempeña el cargo de DelegadoProvincial de la Consellería de Medio Ambiente e Desenvolvemento Sostible de la Xunta deGalicia en A Coruña.Mª DOLORES ORELLÁNEs Diplomada en Profesorado de EGB, en la especialidad de Matemáticas y CienciasNaturales. Posteriormente obtuvo las especialidades de Educación Infantil y la de Audicióny Lenguaje. Cursó Pedagogía en la Universidad de Santiago y es miembro del TallerPermanente de Educación Ambiental de dicha Universidad. En la actualidad ejerce comoprofesora de Audición y Lenguaje en el C.E.E. Santiago Apóstol (A Coruña).
Page 4 and 5: 6ÍNDICEConocer y actuar frente al
Page 6: 8LA CARTA DE CALIDAD DE LOS EQUIPAM
Page 9 and 10: ARACELI SERANTES 11medida era un er
Page 11 and 12: LA TRANSVERSALIDAD DE LA EDUCACIÓN
Page 13 and 14: EDGAR GONZÁLEZ GAUDIANO 15f) El me
Page 15 and 16: EDGAR GONZÁLEZ GAUDIANO 17tado de
Page 17: EDGAR GONZÁLEZ GAUDIANO 19gógicas
Page 20 and 21: 22UNA NUEVA CULTURA Y POLÍTICA DEL
Page 23: REFLEXIONES EN TORNO AL PAPEL DE LO
Page 27 and 28: QUÉ SABEN LOS ADOLESCENTES DE LOSR
Page 29 and 30: ROSARIO FERNÁNDEZ MANZANAL, ARANTX
Page 31: ROSARIO FERNÁNDEZ MANZANAL, ARANTX
Page 36 and 37: 38CIENCIA Y EDUCACIÓN AMBIENTALde
Page 38 and 39: 40CIENCIA Y EDUCACIÓN AMBIENTALest
Page 40 and 41: 42ACTITUDES: DE LA SENSIBILIZACIÓN
Page 43 and 44: DE LA HERENCIA COTIDIANA AL TESOROP
Page 45 and 46: ALEJANDRO ÁLVAREZ IRAGORRY 47Funda
Page 47 and 48: ALEJANDRO ÁLVAREZ IRAGORRY 49Este

reflexiones sobre educaciÃ³n ambiental ii - Secretaria de Ambiente y ...

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?