reflexiones sobre educación ambiental ii - Secretaria de Ambiente y ...

8LA CARTA DE CALIDAD DE LOS EQUIPAMIENTOS PARA LA EDUCACIÓN AMBIENTAL EN GALICIA: UNPROCESO EN MARCHAEntendemos por Equipamiento para la Educación Ambiental (EqEA) los espacios educativos quecuentan con unas instalaciones apropiadas para el desarrollo de un proyecto educativo, en losque sus fines y objetivos son los propios de la educación ambiental; dicho proyecto es llevadoa cabo por un equipo educativo estable y profesionalizado, que cuenta con una serie de recursosy materiales para la ejecución y evaluación de sus actividades, en la mayoría de los casos,creados o adaptados por el propio equipo (Cuadro n. o 1).INSTALACIONESEvaluaciónPROYECTO EDUCATIVOHETEROGÉNEOSEquipamientospara la EducaciónAmbientalEDUCACIÓN NOFORMALRECURSOSGestiónEQUIPO EDUCATIVOCuadro nº 1: Definición de Equipamientos para la Educación Ambiental.La necesidad de establecer una definición consensuada viene dada, no sólo por un uso imprecisode esta denominación sino también porque dificulta enormemente la posibilidad de aclararconceptos como el de calidad: son numerosos los casos en los que se utiliza este epígrafe paradefinir otras experiencias o equipamientos que no son EqEA 1 . Quizás esto se deba a lo reciente,aunque intenso, de este movimiento educativo.Con esta aproximación al concepto de EqEA no intentamos excluir las numerosas, heterogéneasy más o menos duraderas experiencias de equipamientos que surgen y, en el mejor de los casos,se consolidan, pero si destapar aquellas iniciativas que ni son educativas ni ambientales.Nuestra propuesta de definición está basada fundamentalmente en las aportaciones de Gutiérrez,José; Javier Benayas y Teresa Pozo (1999), Gutiérrez, José (1995) y Cid, Oscar (1992; 1998).En este artículo se recoge brevemente la experiencia inicial de elaboración de la Carta gallegade calidad para los EqEA y como se ha retomado años más tarde, en el año 2006, con nuevasperspectivas y compromisos.APUNTES PARA UN ANÁLISIS SOBRE LOS EQUIPAMIENTOS DE EDUCACIÓNAMBIENTAL EN GALICIAEl análisis de la realidad de los EqEA en Galicia nos demuestra que esta definición (Equipamiento= instalaciones + proyecto educativo + equipo educativo + materiales y recursos) es más unadeclaración de intenciones que una realidad, configurándose claramente como un objetivo aalcanzar: la calidad como meta de un proceso.De forma global, y sabiendo que las generalidades no siempre describen a la totalidad de loscasos, se puede decir que el movimiento educativo de EqEA no está consolidado en Galicia.Si hacemos un seguimiento a través de las actas de Seminarios y Congresos de su evoluciónconstatamos que desde 1985 (Serantes, Araceli, 2005, pp. 28) estas iniciativas han sido tími-( 1 ) Véase como ejemplo: Peña (1997:26) incluye como EqEA los Parques Naturales, los observatorios ornitológicos, las zonas RAM-SAR o las zonas ZEPAS; o la Asociación Adunal (1998: 81-84) que incluye como equipamientos recreativos los EqEA.