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aproximacin a los cambios socio-contextuales y disciplinares de la ...

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propósitos fijados es alcanzar en primera instancia <strong>la</strong>s competencias requeridaspara el ejercicio profesional.En el ámbito social el profesional es reconocido por sus actuaciones en unescenario particu<strong>la</strong>r, don<strong>de</strong> se espera que aplique con dominio <strong>la</strong>s competenciasadquiridas, marcando fronteras a <strong>la</strong> re<strong>la</strong>ción con otras profesionales y comoconsecuencia legitime su actividad. La aplicación <strong>de</strong> <strong>los</strong> saberes teóricos yprácticos <strong>de</strong>termina <strong>la</strong> especialización técnica y por lo tanto, le confiere un dominioque le da po<strong>de</strong>r al profesional, para intervenir en procesos <strong>de</strong> prescripción y<strong>de</strong>scripción <strong>de</strong> fenómenos sociales y económicos, en el contexto <strong>de</strong>l mundo <strong>de</strong>ltrabajo. Para intervenir en <strong>los</strong> procesos <strong>de</strong>scritos es necesario que el sujetoprofesional incorpore en su sistema simbólico <strong>la</strong>s pa<strong>la</strong>bras y conceptos querepresentan esta realidad para entab<strong>la</strong>r una re<strong>la</strong>ción coherente y en contexto,puesto que <strong>la</strong>s variables-pautas universales orientan al individuo hacia <strong>los</strong> criterios<strong>de</strong> vali<strong>de</strong>z universal, y <strong>la</strong>s variables pautas-particu<strong>la</strong>res hacia <strong>los</strong> entornosespecíficos construidos a partir <strong>de</strong> <strong>la</strong>s experiencias <strong>de</strong> vida, estudios y cultura.Integrar estas variables-pautas en su sistema simbólico le permitirá al profesionalcombinar <strong>los</strong> saberes prácticos con <strong>los</strong> saberes teóricos, recrear<strong>los</strong> y construir undiscurso coherente que apunte a explicar <strong>la</strong> realidad <strong>de</strong>s<strong>de</strong> una perspectiva amplia,crítica y autocrítica, haciendo aportes a <strong>la</strong>s discusiones disciplínales y participandoen <strong>los</strong> foros profesionales, don<strong>de</strong> se fijan <strong>la</strong>s pautas <strong>de</strong> actuación y <strong>la</strong>scompetencias <strong>de</strong> formación. Solo así, es posible encontrar coherencia entre <strong>la</strong>sinstituciones <strong>de</strong> formación, <strong>los</strong> requerimientos <strong>de</strong>l sector productivo empresarial y<strong>los</strong> criterios <strong>de</strong> legitimización que <strong>la</strong> sociedad ha institucionalizado para cada una<strong>de</strong> <strong>la</strong>s prácticas profesionales.Otro aspecto a tenerse en cuenta en <strong>la</strong> actuación <strong>de</strong> <strong>los</strong> profesionales es elreferente al componente emotivo y su profunda influencia en <strong>la</strong> forma como <strong>los</strong>sujetos sociales perciben el mundo, <strong>de</strong>finen sus modos <strong>de</strong> actuación, asumencompromisos sociales y con el conocimiento. Se expresa mediante el simbolismoexpresivo y se concreta en variables-pautas <strong>de</strong> afectividad y neutralidad afectivafrente a <strong>los</strong> hechos que permanentemente ro<strong>de</strong>an <strong>la</strong> existencia humana. Laelección <strong>de</strong> una profesión por ejemplo, esta <strong>de</strong>finida por el interés que <strong>de</strong>spiertan enel sujeto el reconocimiento social, <strong>la</strong>s prácticas, el po<strong>de</strong>r social, <strong>la</strong>s posibilida<strong>de</strong>s <strong>de</strong>ocupación que ofrece el mercado <strong>la</strong>boral, <strong>la</strong> representación gremial, <strong>la</strong>sposibilida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> inter<strong>cambios</strong> y el tiempo <strong>de</strong> duración <strong>de</strong> <strong>los</strong> estudios, entre otras,variables que contribuyen a consolidar <strong>la</strong> legitimación social. El análisis aplicado acada uno, aunque requiere <strong>la</strong> aplicación <strong>de</strong>l componente cognitivo <strong>de</strong>finido por <strong>la</strong>svariables-pautas universales y particu<strong>la</strong>res surgidas como sustento <strong>de</strong> <strong>los</strong>conocimientos y <strong>la</strong> vali<strong>de</strong>z <strong>de</strong> <strong>los</strong> mismos, recibe un acompañamiento <strong>de</strong>cisivo <strong>de</strong><strong>los</strong> motivos que orientan su afectividad por situaciones, hechos, personas osaberes, que en otros sujetos pue<strong>de</strong>n pasar inadvertidos o ser neutrales. Encontrar<strong>los</strong> argumentos que combinados orientan <strong>la</strong> acción <strong>de</strong> <strong>los</strong> profesionales, <strong>de</strong>termina<strong>la</strong> coherencia en <strong>la</strong> estructuración <strong>de</strong> <strong>los</strong> p<strong>la</strong>nteamientos profesionales <strong>de</strong>s<strong>de</strong> <strong>los</strong>saberes prácticos y <strong>los</strong> saberes teóricos, y fija pautas <strong>de</strong> formación que trascien<strong>de</strong>n<strong>la</strong> casuística particu<strong>la</strong>r <strong>de</strong> un oficio para centrar el <strong>de</strong>bate en principios <strong>de</strong> acción,interpretación e intervención que enriquezcan el sistema simbólico <strong>de</strong> maneraque pueda brindar explicaciones más amplias <strong>de</strong>l fenómeno social, eje <strong>de</strong> su estudio.33

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