Formato 911 - Gobierno del Estado de Chihuahua

Orientaciones para Anexo Serie 911mayor habilidad, y favorecer la autorrealización y la confianza en sí mismos, asícomo la colaboración entre sus iguales.La Educación Artística es una oportunidad para que los alumnos se enfrenten asituaciones que los lleven a poner en práctica su creatividad. Para ello, sepretende que la escuela abra espacios de exploración y experimentación,donde se respete la expresión de los otros y se fomente el hecho de que cadauno puede expresarse, actuar y crear de una manera diferente.Igualmente, para lograr la formación de estas habilidades, el trabajo educativodebe contemplar tres ámbitos generales de actuación: la producción, laapreciación y la contextualización.La producción se refiere al hacer propiamente dicho, al desarrollar el quehacerplástico, teatral y musical mediante realizaciones concretas. Mediante estehacer los alumnos adquieren, desarrollan y profundizan en las distintashabilidades relacionadas con las capacidades expresivas y comunicativas. Laapreciación está relacionada con el desarrollo de una mirada y una escuchacuriosa y atenta, integrando capacidades perceptuales y reflexivas con lasensibilidad y emotividad; de esta manera, el alumno aprende a interpretardiferentes tipos de obras, otorgándoles un significado y un valor desde suspropios criterios. La contextualización implica identificar las relaciones de losdiferentes modos de representar la historia, la geografía, política y la situaciónsocial de las diferentes producciones artísticas.Aptitud sobresaliente: psicomotrizLa aptitud psicomotriz se refiere a la habilidad para emplear el cuerpo enformas muy diferenciadas con propósitos expresivos y para el logro de metas.La manifestación de esta aptitud implica hacer uso de habilidades físicomotrices,cognoscitivas y afectivo-sociales. Entre las habilidades físico-motricesse destacan la vigorización física, la fuerza, la resistencia, la velocidad y laflexibilidad, la coordinación motriz y la capacidad para mantener el control delpropio cuerpo. En el aspecto intelectual se reconoce cada vez más laimportancia de los procesos cognoscitivos, tales como las capacidades deplaneación, supervisión, autocorrección y otras similares que regulan elcumplimiento de metas relacionadas con el juego, el deporte y la expresióncorporal. Los recursos sociales enfatizan las habilidades de colaboración,interacción y juego. Estos últimos desempeñan un papel primordial, ya queintervienen en la integración social del alumno y contribuyen a la formación dehabilidades y actitudes personales, tales como la habilidad para trabajar enequipo, la aceptación de las diferencias y el espíritu de colaboración.49