04 ISC 033 TESIS.pdf - Repositorio UTN - Universidad Tecnica del ...

More documents

Recommendations

Info

Sistema Hipermedial de Enseñanza del Kichwa- SHEKLa mayoría de estos escritos pertenecen a personas que no saben hablar kichwacomo lengua materna sino que la adoptaron como segunda lengua.En lo que respecta propiamente a métodos, éstas se basan sobre todo en susvariantes morfológicas explicadas de manera secuencial y otros guiados por lasletras del alfabeto.2.2.2 Para Niños.Para el caso de niños no existen metodologías de enseñanza del kichwa, por lo tanto,para el presente proyecto se ha tomado las consideraciones en el caso de enseñanzasde otras lenguas como segundo grado, así tenemos el caso del inglés y español.a. Idioma Español.La metodología parte de la presentación de pronombres, verbos y sustantivos,mediante frases afirmativas e interrogativas, sin antes conocer siquiera el significadode los objetos. Pues en la mayoría de los casos se asume que el niño indígena sabemedianamente el español y su escritura.Aunque existe muchos esfuerzos por presentar un esquema didáctico y de acuerdoal entorno del niño, hay varios vacíos.b. Idioma Inglés.Delia Quilumbaquí 21
Sistema Hipermedial de Enseñanza del Kichwa- SHEKLa metodología de esta lengua está mejor estructurada y concebida desde laperspectiva de que el niño no sabe nada; y por lo tanto se considera cada detalle conla debida importancia.Muchos de los métodos parten de presentaciones de objetos individuales, es decirinicia por introducir vocabulario básico, y progresivamente se complementa conotros aspectos gramaticales, sin perder de vista el objetivo y al ente del aprendizaje.2.3 Análisis y comparación de los métodos deenseñanza orientado a niños en lenguas desegundo grado.Los método de enseñanza de las lenguas estan conscientes de relacionar el procesode enseñanza-aprendizaje con el entorno del niño, para facilitar mejor la captaciónde las enseñanzas.La gran mayoría de metodologías en general parten de la identificación delestudiante, saludos mediante pronombres, verbos auxiliares y adjetivosdemostrativos y finalmente se introducen los verbos en los tiempos y modos másusados.Delia Quilumbaquí 22
Page 1 and 2: UNIVERSIDAD TECNICADEL NORTEFACULTA
Page 3 and 4: AGRADECIMIENTOA mis padres, por los
Page 5 and 6: Sistema Hipermedial para la enseña
Page 9 and 10: Sistema Hipermedial de Enseñanza d
Page 78 and 79:
Sistema Hipermedial de Enseñanza d
Page 80 and 81:
Page 82 and 83:
Page 84 and 85:
Page 86 and 87:
Page 88 and 89:
Page 90 and 91:
Page 92 and 93:
Page 94 and 95:
Page 96 and 97:
Page 98 and 99:
Page 100 and 101:
Page 102 and 103:
Page 104 and 105:
Page 106 and 107:
Page 108 and 109:
Page 110 and 111:
Page 112 and 113:
Page 114 and 115:
Page 116 and 117:
Page 118 and 119:
Page 120 and 121:
Page 122 and 123:
Page 124 and 125:
Page 126 and 127:
Page 128 and 129:
Page 130 and 131:
Page 132 and 133:
Page 134 and 135:
Page 136 and 137:
Page 138 and 139:
Page 140 and 141:
Page 142 and 143:
Page 144 and 145:
Page 146 and 147:
Page 148 and 149:
Page 150 and 151:
Page 152 and 153:
Page 154 and 155:
Page 156 and 157:
Page 158 and 159:
Page 160 and 161:
Page 162 and 163:
Page 164 and 165:
Page 166 and 167:
Page 168 and 169:
Page 170 and 171:
Page 172 and 173:
Page 174 and 175:
Page 176 and 177:
Page 178 and 179:
Sistema Hipermedial para la enseña
Page 180 and 181:
Page 182 and 183:
Page 184 and 185:
Page 187 and 188:
Sistema Hipermedial para la enseña
Page 189:
show all

04 ISC 033 TESIS.pdf - Repositorio UTN - Universidad Tecnica del ...

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?