Estudiando problemas multiplicativos y técnicas para multiplicar

Planes de clasesPlan de la Quinta claseMateriales: Fichas 13 y 14. Ficha opcionalT MActividades EvaluaciónMomento de Inicio: Los niños y niñas trabajan en la Ficha 13 que tiene el propósito de sistematizarla reversibilidad de la multiplicación y de la división. Aparece un primer problema de repartoequitativo que se resuelve con una multiplicación de un número de una cifra por un número de trescifras. Inmediatamente después se presenta un problema de agrupamiento o de reparto equitativo,cuya división se resuelve con la multiplicación anterior. No se espera que niños y niñas resuelvanuna división de un número de tres cifras por un número de una cifra, sino que deduzcan el resultadode esa división a partir de la multiplicación previamente desarrollada.Momento de desarrollo: El profesor o profesora entrega la Ficha 14, en la que trabajanactividades como las que se han estudiado a lo largo de la unidad y que se deben realizar individualmente.Esta clase esta destinada a trabajar y profundizar el dominio de las técnicas usadas porniños y niñas para realizar todas las actividades de las clases anteriores.Momento de cierre: Para terminar el estudio de esta unidad el profesor o profesora proponepreguntas del tipo:• ¿En que se parecen los problemas en que hay que agrupar con los problemas en los que hay querepartir equitativamente? ¿En que se diferencian?• ¿Cómo se puede resolver una multiplicación de un número de tres cifras por un número de unacifra, por ejemplo 457 • 8?Se finaliza resumiendo los fundamentos centrales de cada clase.n Identifique a aquellos niños o niñas que nopueden distinguir que la división se puederesolver con la multiplicación previamentehecha y ayúdelos proponiendo problemassimilares pero en un ámbito numérico máspequeño.n Constate que todos los niños y niñas identificanlas semejanzas y diferencias entrelos problemas de agrupamiento en base auna medida y de reparto equitativo.Todas las tareas de la Unidad.44