Liahona, septiembre de 1977 - LiahonaSud

Recuerdo que'había un maestro que discutía que el arrepentimientoen realidad no era como el jabón. Con ese concepto,el reino de los cielos en realidad no es una red, ni tampocolos fariseos son como sepulcros blanqueados.Se necesita una imaginación creativa. Si no se trata de desarrollarla,el maestro será sumamente aburrido, y a nadie leresultará interesante escucharlo. Si el maestro se empeña enser literal, ninguna referencia será lo suficientemente buena.Ahora que hemos establecido cómo opera el principio derelación, serviría de ayuda analizar otra vez las Escrituras paraver las muchas ilustraciones de este método. En sus enseñanzas,Jesús siempre utilizó experiencias y objetos familiares;estudiando los ejemplos que El presentó, uno puede reconocerque en muchos casos se trata de ilustraciones muy comunes.Al presentar ejemplos conocidos, Jesús comenzabacon lo que la gente ya sabía, para poder proveer una experienciade aprendizaje.Una cosa que tema El' en común con la mayoría de aquellosa quienes enseñaba, era la experiencia básica de vida. Dela información con que contamos concerniente a su vida personal,llegamos a la conclusión que tuvo que haber sido consideradocomo una persona sencilla en su época. Sus enseñanzasreflejan lo que era el mundo en aquellos días.El Salvador se relacionaba directamente con la condiciónde quienes le escuchaban. Se refería a menudo a las instruccionesreligiosas básicas que eran de tanta importancia en lavida de todo joven de aquella época...Cosas comunes y corrientesEl Sermón del Monte es quizás un ejemplo tan productivocomo cualquier otro episodio de enseñanza en particular...En el estudio de las parábolas se puede encontrar una ricafuente de material de reconocimiento. En estas historias elSalvador se refirió a experiencias comunes a la mayoría de lospalestinos de su época o se refirió a la historia judía como referenciade ciertos requisitos conocidos de la Ley de Moisés.El habló de gallinas, pájaros, flores, zorros, árboles, ladrones,caminantes, ocasos, el rico y el pobre, los doctores, remiendosen la ropa, quitar las hierbas malas, limpiar la casa,alimentar a los cerdos, almacenaje en graneros, construcciónde casas, y docenas de otras cosas. Ninguna de estas actividadesera misteriosa ni obscura y todas ellas se extraían de la vidadiaria y de las experiencias de aquellos a quienes El enseñaba."... es como..."Constantemente comparaba el mundo tangible a nuestroalrededor con el mundo intangible que tenemos dentro denosotros. Una y otra vez utilizaba las expresiones "es como''' o'7o compararé a".Una lección clara .Debemos tener presente que Jesús no estaba simplementehablándole a la gente de su época acerca de sus experiencias ylas cosas que les rodeaban; no les estaba enseñando acerca depolluelos ni gallinas, sino que se valió de los polluelos y gallinaspara enseñarles otras cosas, relacionó estas experienciasdel mundo visible con aquellas que no se ven del mundo interior.Hizo la aplicación, y la comparación para que la lecciónfuese obvia.En cada discurso, lo más importante era la aplicación. Enla referencia que hace a la sal (Mateo 5:13), por ejemplo, notenía ningún interés en recordarles a quienes le escuchaban,Liahona, septiembre de 1977lo común que es este condimento, tan común, que casi carecíade importancia si se le mencionaba de otra forma. El términosal, tal como se usa en las Escrituras, no tenía el fin de enseñarlesa comer, sino que conectaba la experiencia pasada desus discípulos con un molde de aprendizaje más significativo.Mencionamos anteriormente que conceptos tales como lafe, el arrepentimiento y la humildad, son muy difíciles de enseñarporque no podemos visualizarlos, ya que no tienen tumaño,ni forma, ni textura, ni color. Empleando el métodoque utilizó Jesús, no obstante, podremos enseñar estos conceptossin problemas.Las ideas para establecer comparaciones y referencias seencuentran en todas partes, y si nos preocupamos por buscarlashallaremos muchas a nuestro alrededor. Considerad lasiguiente ilustración:Un nuevo mundoDurante la segunda guerra mundial me encontraba en unabase de entrenamiento para cadetes en Thunderbird Fieldcerca de Scottsdale, Arizona; a menudo íbamos a Phoenix apasar el fin de semana, y el domingo por la tarde regresábamosa nuestra base. Scottsdale era en aquellos días un suburbiorural de Phoenix y no era considerado más que una simpleintersección.Un domingo en particular, muchos de nosotros no pudimosconseguir transporte, por lo que emprendimos la largacaminata con rumbo a la base. Mientras caminábamos, se detuvoa nuestro lado un viejo auto que pasaba por allí y suconductor se ofreció para llevarnos.No había lugar en el auto para todos, pero había lugar enel estribo, en donde algunos de nosotros pudimos pararnos yasí continuamos el viaje. Muchos se quejaban del desierto yde lo seco y muerto que estaba; finalmente, el conductor detuvoel auto y nos dijo que quería mostrarnos algo.Mientras caminábamos por el desierto, nos aclaró que eramaestro de ciencias naturales. Nos mostró plantas, animales yotras cosas vivientes, abriendo nuestros ojos a un nuevo mundo.Nos mostró aquellas plantas que nosotros creíamos muertas."Lo único que aguardan son las lluvias de primavera",.dijo."Por ejemplo, ésta", agregó, señalando una planta seca,"pónganla en agua y en pocas horas se tornará verde. Es porcierto una hermosa planta si la estudian detenidamente; muchasveces pasa inadvertida porque nadie se toma el tiempode observarla".El desierto nunca volvió a ser igual para mí después de esaexperiencia. A partir de ese momento me resultó hermoso ysumamente interesante,Una vez que comprendemos el principio de relación, elmundo renace para nosotros. Vemos ejemplos significativosen todas las direcciones a nuestro alrededor.Este principio de enseñanza abre un nuevo mundo de ayudasvisuales. Cuando nos encontramos en una posición de comando,podemos hacer que los ojos sean otra de nuestras formasde comunicación. Utilizando ejemplos, nuestros alumnospueden ver literalmente, y luego podemos ayudarles a "oer"los ideales invisibles. Una ayuda visual tiene el valor de mil.palabras.Una vez que un maestro comienza a buscar elementos de"comparación" en sus lecciones, descubre un nuevo mundo.Entonces sabe que para comprender un ideal, muchas vecestendrá que idealizar lo real.29