1 Un modelo para la educación en ambientes virtuales

Un modelo para la educación en ambientes virtualesconocimiento se construye conjuntamente y cooperativamente, de tal maneraque el énfasis no está puesto en la enseñanza, y por tanto en el docente, sino enel aprendizaje, esto es, en las actividades que el estudiante lleve a cabo con lamediación del profesor.La elaboración conjunta permite construir el conocimiento desde una doble vía:la socialización y la individualización, que se hace posible por efecto de la interaccióny del diálogo que suscita el docente en la presentación de los contenidos, comoafirman Díaz Barriga y Hernández Rojas (1998,16):“[...] se rechaza la concepción del alumno como un mero receptoro reproductor de los saberes culturales [...] la institución educativadebe promover el doble proceso de socialización y deindividualización, la cual debe permitir a los educandos construiruna identidad personal en el marco de un contexto social y culturaldeterminado.”En términos generales, los procedimientos que el docente utilice en su curso:centrados en el docente, centrados en expertos, centrados en los estudiantes o conjuntos, no sonmera sumatoria de actividades, son al decir de Edith Litwin:281“Una reconstrucción compleja teórico–práctica que se ejecuta conel objeto de que los alumnos aprendan. Esto significa, por parte delos docentes, una reconstrucción de las relaciones entre los contenidosdesde la problemática del aprender. La utilización de los mediosincluidos en las estrategias metodológicas constituye, en el caso delas prácticas universitarias, resoluciones personales que dan cuentadel pensamiento del docente en relación con la construcción delconocimiento, razón por la que entendemos que se deberían plantearcomo una necesaria dimensión de análisis.” (2000, 65)Todos estos procedimientos se llevan a cabo mediante el uso de unos instrumentos,que en términos didácticos se denominan recursos o materiales; Álvarez de Zayasy González Agudelo (2003, 90) afirman que estos instrumentos son: