SU IMPORTANCIA Y SU SENTIDO

EDITORIAL
La escuela pública: su importancia y su sentido
State Education in Spain: its Importance and Purpose
La escuela pública se encuentra en una situación preocupante. Los intentos
por derruirla o convertirla en un ente al margen, indicada solo para los marginados
de la sociedad, son constantes desde hace más de 15 años, aunque
se han incrementado desde la crisis económica de 2008 y el enseñoramiento por
parte del neoliberalismo depredador no solo de la economía, sino también de los
discursos políticos, de nuestros pensamientos y hasta de nuestro valores. En España
la situación se ha agravado en los últimos años. Las políticas que comenzaron
a experimentarse en autonomías gobernadas por el Partido Popular (como
por ejemplo en Madrid) se han extendido en forma de leyes y reducciones presupuestarias
a todo el Estado Español. Pero, en la situación actual, el envite contra
la escuela pública no necesita ya incrementar los procesos de privatización. Como
ya plantearon Ball y Youdel (2007), se trata de una privatización encubierta. Por
un lado, la privatización es exógena, lo que supone la incorporación del sector
privado a los centros públicos de enseñanza; por el otro es endógena, introduciendo
patrones empresariales y corporativos en el funcionamiento de las escuelas.
Un ejemplo de esto último se puede encontrar, sin ir más lejos, en la Ley de Wert,
pero también en el Decreto de Primaria publicado recientemente por la Junta de
Andalucía (BOJA). Dicho decreto, que abarca cerca de 600 páginas, entremezcla
conceptos pseudocientíficos como indicadores, competencias, criterios de evaluación,
estándares, rúbricas, etc., convirtiendo la educación en un entramado tecnoburocrático,
muy alejado del sentido pedagógico y de los valores que la educación
en general y especialmente la escuela pública deberían realizar en sus prácticas y
en su vida cotidiana.
Nuestra intención con este monográfico no es abundar en los análisis políticos,
ya registrados en la amplia y extensísima literatura disponible. No hemos
querido añadir pesimismo al pesimismo, sino todo lo contrario. Si bien modestamente,
la intención del monográfico se encuentra en ofrecer vías de análisis y una
especie de registro del papel importantísimo que todavía tiene una escuela pública
digna de dicho nombre.
El primer artículo (Lo público y lo privado en Educación) es un intento de
definir «qué se puede entender por escuela pública»; para ello se establecen tres
ejes discursivos fundamentales: estructural, político y pedagógico. El segundo
ISSN 0213-8646 • Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 85 (30.1) (2016), 11-13 11