SU IMPORTANCIA Y SU SENTIDO

sociedad. El noveno artículo (Cultura digital en la escuela pública) revisa las
transformaciones que se han llevado a cabo en las escuelas públicas a través de las
políticas de implantación de prácticas digitales. Sin embargo, este trabajo es consciente
de la tensión entre la cultura digital fuera de la escuela que practica y vive
tanto el alumnado como el profesorado y la práctica digital dentro de la escuela.
El artículo décimo (La escuela pública de la España multicultural) se hace eco
de una evidencia: nuestro país ha cambiado, se ha convertido en un país crecientemente
multicultural. Pero como señala su autora, no está tan claro que la escuela
pública haya sabido entender este nuevo territorio más allá de la guettificación
de algunos centros. El trabajo reclama justamente lo que es el sentido público de
la escuela: una escuela para todos y todas. El último artículo que compone este
monográfico (Desterritorializar: hacia una Teoría Curricular Itinerante), como
si fuera una continuación del trabajo anterior, plantea una crítica profunda e importante
a la razón eurocéntrica proponiendo, de la mano de autores como Deleuze
y Sousa Santos, una teoría curricular itinerante y desterritorializada, que se
compadezca de los nuevos senderos de la razón, en donde la diferencia, la apertura
epistemológica y la diversidad compongan los elementos claves de una forma
diferente de pensar la educación y, con ello, la escolaridad pública.
Para finalizar, querríamos destacar una feliz coincidencia. En este monográfico
se encuentran trabajos que se han desarrollado al amparo de tres proyectos de
excelencia financiados por la Junta de Andalucía. Dos de ellos ya terminados
(Condiciones para construir una escuela inclusiva y Escenarios, tecnologías
digitales y juventud en Andalucía), estando el tercero en curso (Riesgo de fracaso
y abandono escolar en Secundaria Obligatoria).
La Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado (RIFOP) propone
esta nueva monografía con el deseo y la esperanza de seguir contribuyendo
al propósito que ha configurado nuestra identidad editorial: provocar el debate
crítico, estimular el intercambio y la reflexión compartida, promover la ruptura del
status quo, contribuir a la construcción de otra escuela posible…
El Consejo de Redacción
ISSN 0213-8646 • Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 85 (30.1) (2016), 11-13 13