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84 Segundo Año Medio Artes Musicales Ministerio de Educación<br />
Componente<br />
Conocimientos y habilidades<br />
involucradas<br />
Contenidos relacionados al dominio<br />
Orientaciones para su tratamiento en<br />
las actividades musicales<br />
Formas de graficación musical<br />
Familiarización con notaciones musicales (lecto-escritura), incluyendo tanto<br />
formas de graficación convencionales como alternativas o no tradicionales.<br />
Se enfatiza el manejo de las diversas formas de graficación de acordes o<br />
sonidos simultáneos.<br />
• Figuras de duración y ritmo: redonda, blanca, negra, corchea y sus<br />
silencios correspondientes; cuartina de semicorcheas, negra con puntillo y<br />
corchea; silencio de corchea y corchea; tresillo de corcheas y ligado de<br />
duración<br />
• Determinaciones no convencionales: diversas graficaciones de las<br />
cualidades del sonido y otros elementos de la música<br />
• Simbología de intensidad convencional y no convencional<br />
• Representación de las notas en pentagrama<br />
• Llave de sol y Llave de fa<br />
• Accidentes: armaduras con un sostenido y un bemol<br />
• Signos y símbolos relacionados a la forma (ver componente “Organización y<br />
estructura”).<br />
• Graficación de la simultaneidad sonora: acorde; dos o más sonidos<br />
simultáneos<br />
• Graficación convencional y no convencional de la simultaneidad sonora<br />
(acorde, cluster):<br />
- Uso de letras para representar acordes (clave americana)<br />
- Gráficos informáticos<br />
- Bajo cifrado<br />
El abordaje de los aspectos relacionados a la grafía musical resulta más<br />
relevante y significativo para el alumnado cuando se realiza en conjunción<br />
con la ejecución vocal o instrumental. Es particularmente motivante la<br />
ejecución de composiciones, arreglos o adaptaciones escritas por los<br />
miembros del grupo. El profesor o profesora también puede escribir arreglos<br />
especiales, atendiendo a las particulares características y conocimientos de<br />
sus alumnos y alumnas. Es importante enfatizar, toda vez que sea posible, la<br />
íntima relación entre las formas de graficación y las posibilidades expresivas<br />
derivadas del manejo de los elementos musicales: por ejemplo, las<br />
características de dinámica o ritmo de una obra pueden ejercer cierto<br />
condicionamiento sobre la manera de anotarlas y viceversa.
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