Guía de actividades - Alfaguara Juvenil

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PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA Actividad 1 COMPRENDO LO QUE HE LEÍDO Alumnos/as 16 Un grito de libertad Mª Isabel Molina • ¿Qué te ha parecido la novela? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ¿Era como te la imaginabas? . . . . . . . . . . . ¿por qué? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ¿Cuáles son los temas que trata el argumento? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • Escribe la síntesis del argumento de Un grito de libertad. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • ¿Cuál es la idea o ideas principales de la novela? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • La protagonista es una chica joven a la que preocupan algunos asuntos. Indica qué le preocupa a Josefa de los Llanos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • Pon algún ejemplo en el que Josefa se preocupe por asuntos de los adultos o intervenga directamente en ellos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • ¿Qué información te aporta el epílogo respecto al argumento de la novela? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • Si tuvieras que recomendar esta novela a un amigo o a una amiga, ¿de qué forma lo harías? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • ¿Qué valores destacarías de su argumento? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA (cont.) Actividad 2 RETRATO DE PERSONAJES Y AMBIENTES Alumnos/as 17 Un grito de libertad Mª Isabel Molina • Te damos el retrato de un personaje de la novela y tú deberás averiguar de qué personaje se trata. En el aseo de la lado del salón se recogió el pelo, se sacudió la falda, cepilló las botas y se lavó las manos y la cara. Contempló el reflejo del espejo, una niña morena, de ojos oscuros y pelo rizado. Tenía las mejillas sonrosadas y los ojos brillantes por el ejercicio. Volvió al comedor y se sentó en su sitio, mientras procuraba pasar desapercibida. Es . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • Ahora te damos la descripción de un ambiente de la novela. Lee con atención y anota el nombre del lugar donde suceden los hechos y qué es lo que allí se celebra. Los sótanos tenían grandes arcos de medio punto que formaban galerías que se habían cerrado con puertas para crear bodegas y trasteros y otras habitaciones más pequeñas que debían ser las antiguas celdas. Olía a humedad y hacía frío . Por pequeñas ventanas enrejadas a la altura del techo, entraba el sol. El lugar es . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • Ahora, con los datos que tienes, escribe la descripción de uno de los personajes de la novela. Lee tu descripción ante tus compañeros a ver si averiguan de qué personaje se trata. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • Haz lo mismo con un lugar que te haya llamado la atención durante la lectura de Un grito de libertad. Lee la descripción de tu lugar a ver si tus compañeros son capaces de decir de qué lugar se trata. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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