DOCUMENTO CONCEPTUAL ESCUELAS SALUDABLES

En primer lugar, Piaget señaló con toda claridad que el conocimiento tiene como función
transformar la realidad, no sólo adquirir información. En segundo lugar, destacó que mucho
de la psicología conductista y ciencia cognitiva negaba la importancia de los sentimientos.
La experiencia humana involucra el pensamiento, lo cognoscitivo, la acción, lo psicomotriz y
lo afectivo. Piaget señaló que es sólo cuando estas dimensiones se consideran en conjunto,
que el aprendizaje de cada experiencia tiene sentido, enriquece y "empodera" al individuo.
Durante años se ha considerado que involucrar a las personas en experiencias de aprendizaje
constructivas es un aspecto esencial en el mejoramiento de la calidad de vida individual y
colectiva. Los marcos de referencia de desarrollo cognitivo centrado en quien aprende, que
se fundamentan principalmente en las teorías de educación de adultos (Knowles 1981-
1984), pedagogía crítica (Freire 1970-1974) y aprendizaje social (Bandura 1986), son claves
en el fortalecimiento de la capacidad en el ámbito local.
Los modelos de educación popular para la salud, basados en la pedagogía crítica, se centran
en el empoderamiento de los miembros de la comunidad para que puedan identificar
problemas e implementar las soluciones necesarias para mejorar la calidad de vida.
En gran medida el fundamento teórico de la educación para la salud y la capacitación de los
trabajadores de la salud se ha derivado del campo de la educación de adultos. Los modelos
más efectivos asumen que una persona bien motivada que está aprendiendo puede
beneficiarse de una abundancia de experiencias de vida, y en consecuencia muchos
programas enfatizan la importancia de un clima de respeto mutuo, colaboración,
reciprocidad, confianza, apoyo, franqueza y autenticidad.
Teorías sobre la modificación del comportamiento
Tratar de comprender qué determina que una persona quiera o no optar por un estilo de
vida saludable ha sido tema de investigación científica de diversas disciplinas. Algunas de las
teorías utilizadas con frecuencia para explicar este proceso son las relacionadas con los
modelos sobre la modificación del comportamiento por etapas y las teorías de la persuasión.
Las teorías sobre modificación del comportamiento sostienen que adoptar
comportamientos saludables es un proceso en el que las personas avanzan a lo largo de
varias etapas hasta que el nuevo comportamiento llega a formar parte de la vida cotidiana.
Las teorías y modelos de la persuasión ofrecen un marco de referencia amplio para la
comprensión del comportamiento humano y sus determinantes, han servido como base para
la investigación científica en disciplinas relacionadas con las ciencias de la salud y la
planificación, implementación y evaluación de actividades de comunicación y educación
para la salud. Dentro de este campo se destacan dos, por su solidez y amplia difusión
transcultural.
El Modelo de Creencias en Salud se formuló en la década de los cincuenta a partir de una
experiencia de participación pública en un programa de tamizaje para la tuberculosis. El
análisis de las distintas fuerzas y factores que influyeron en la participación dio origen al
desarrollo del modelo, el que se basa en tres factores esenciales:
•La disponibilidad de la persona para considerar cambios en su comportamiento con el fin
de evitar la enfermedad o reducir al máximo los riesgos para la salud.
•La presencia e intensidad de fuerzas en el entorno de la persona que impulsan el cambio y
lo facilitan.
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