DOCUMENTO CONCEPTUAL ESCUELAS SALUDABLES

• Los comportamientos en sí mismos.
Este modelo se basa en la presunción de que si la gente tiene acceso a información sobre la
gravedad de una enfermedad y su propia susceptibilidad hacia condiciones que puedan
producirla, actuarán de manera racional siempre y cuando perciban que el comportamiento
recomendado es efectivo.
La Teoría del Aprendizaje Social de Bandura sugiere que las personas se comprometen en la
modificación del comportamiento siempre y cuando:
Consideren que son competentes para adoptar el nuevo comportamiento, es decir, se
perciben a sí mismas como individuos eficientes.
Crean que los resultados del comportamiento serán positivos.
Toma en cuenta los factores determinantes de la salud y sirve de guía en la planificación de
programas e intervenciones de promoción de la salud y educación para la salud, facilitando la
planificación, implementación y evaluación integral de programas, así como el desarrollo de
políticas y legislación. El modelo enfatiza que la salud y las conductas están determinadas
por múltiples factores y que las acciones multisectoriales y multidisciplinarias son
fundamentales para lograr cambios de conductas El modelo consta de cinco fases de
diagnóstico, una fase de ejecución y tres fases de evaluación. Las fases de diagnóstico
incluyen
1. Diagnóstico social de necesidades, deseos y percepciones.
2. Diagnóstico epidemiológico de la situación y los problemas de salud más frecuentes.
3. Diagnóstico de conductas y del entorno.
4. Diagnóstico de las condiciones de conductas predisponentes (conocimientos,
actitudes, creencias, valores y percepciones que facilitan o limitan el proceso de
cambio), que refuerzan (recompensas y retroalimentación), que facilitan y afectan el
comportamiento (habilidades sociales, recursos disponibles, barreras que pueden
favorecer la conducta deseada y limitar la indeseada)
5. Diagnóstico del ambiente administrativo y político, que evalúa la capacidad
organizacional, gerencial y los recursos disponibles para el desarrollo e
implementación de programas que pueden influenciar los factores de la conducta
deseada.
El gran desafío para quienes trabajan en promoción de la salud en el ámbito escolar consiste
en la aplicación creativa de estos marcos teóricos, así como de muchos otros, para el
mejoramiento de la calidad de vida y las oportunidades para el aprendizaje y el desarrollo
saludable de la población en edad escolar.
Requieren una educación participativa y liberadora que desarrolle su capacidad analítica e
investigadora en un ambiente positivo y de creatividad, y que fortalezca los principios de
respeto de los derechos humanos, la equidad y los valores solidarios, contribuyendo así a la
formación de hombres y mujeres con autoestima, autonomía, conciencia y compromiso
social.
Las teorías del aprendizaje que hacen parte de la propuesta de Educación para la Vida son: a)
el Paradigma Socio-Crítico; b) la Teoría Histórico- Cultural; c) la Pedagogía de la Liberación
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