DOCUMENTO CONCEPTUAL ESCUELAS SALUDABLES

Participa en la vigilancia epidemiológica de las condiciones de riesgo y factores protectores
para la salud a que está expuesta la comunidad educativa.
5.2.4. PARTICIPACIÓN ACTIVA DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA EN
POLITICAS EQUITATIVAS DEL SECTOR SALUD
Las Escuelas Promotoras de Salud procuran “empoderar” a todos los que participan del
proceso y facilitar su involucramiento en la toma de decisiones, fomentando así la
construcción de ciudadanía y democracia solidaria. La participación no es sólo un
componente esencial del enfoque de Escuela Promotora de Salud, sino un elemento
transversal que recorre los tres anteriores y al que debe prestársele especial atención. 6
Para impulsar una programación eficaz de la salud escolar se necesitan políticas de salud
escolar a nivel nacional y local (de escuela):
• En el nivel de la escuela, las políticas escolares relacionadas con la salud establecen
prioridades, objetivos, pautas y normas para proteger y promover la salud y la seguridad de
los alumnos y del personal.
Las políticas de salud de las escuelas deben abordar cuestiones de seguridad física, tales
como garantizar que la escuela disponga del abastecimiento de agua y el saneamiento
adecuados, y también cuestiones psicosociales para proteger a los alumnos y al personal
frente a los abusos, el acoso sexual, la discriminación y la intimidación. Las políticas de salud
escolar deben dar respuesta a las prioridades locales y a las necesidades de todos, incluidos
los niños marginados. Por ejemplo, allí donde sea frecuente el embarazo en la adolescencia,
una política de salud escolar podrá centrarse en la inclusión de las adolescentes grávidas y las
madres jóvenes, y allí donde los accidentes de tráfico en carretera constituyan un peligro
particular una política de salud escolar podrá priorizar la protección de los niños en la
carretera. Las políticas relativas a las prácticas de los docentes y los alumnos relacionadas
con la salud pueden reforzar la educación para la salud: los docentes pueden actuar como
modelos positivos de comportamiento para sus alumnos, por ejemplo, no fumando en la
escuela. El proceso de diseñar y acordar políticas dirige la atención hacia estas cuestiones.
• En el nivel nacional: Las políticas de salud a nivel de escuela son más eficaces cuando
cuentan con el respaldo de un marco de políticas a nivel nacional que articule las
expectativas para las escuelas de todo el país. Por ejemplo, la política de salud escolar
nacional puede recomendar que en todas las escuelas haya instalaciones de agua y
saneamiento seguras y separadas para las niñas y los niños, que todos los niños reciban
tratamiento vermífugo al menos una vez al año y que en cada escuela se instauren grupos de
salud infantil para mejorar la participación de los niños en la salud escolar. Tanto las
políticas de ámbito nacional como las que se aplican a nivel de escuela se desarrollan mejor
cuando implican al mayor número posible de partes interesadas, por ejemplo a los docentes,
los alumnos, los profesionales de la salud y la comunidad.
Según la Guía básica “Escuelas saludables Argentina 6 se incorpora un componente más
referido a:
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