DOCUMENTO CONCEPTUAL ESCUELAS SALUDABLES

La Intersectorialidad es la conjunción de esfuerzos, recursos y capacidades de sectores (salud,
educación, saneamiento básico y otros), instituciones públicas y privadas, dirigidas por la
población organizada, para el logro de objetivos comunes en salud, a partir de la
complementariedad de sus capacidades y destrezas reunidas en trabajo de equipo, lo que
permite aumentar las posibilidades de transformar las determinantes sociales de la salud.
La Educación para la reorientación del enfoque de salud, es un proceso de interacción, dirigido a
desarrollar y fortalecer competencias en el personal de salud para una atención integral, con
calidad de pertinencia cultural. Tiene la función de reorientar el enfoque curativo,
individualista y conductual del recurso humano en salud, hacia un enfoque integral que
identifique las determinantes con la participación de la población respetando su cultura. Este
recurso humano, es responsable de realizar educación para la salud con la población dentro
del establecimiento o fuera de él, pues requiere de conocimiento, destrezas/habilidades que
faciliten la aplicación de procedimientos metodológicos de educación para la salud y la vida.
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La participación comunitaria es la capacidad de las comunidades urbano rurales de participar
directamente en la toma de decisiones en la planificación, ejecución, administración,
seguimiento y control de las acciones en salud en base a la identificación y priorización de
sus necesidades y problemas.
La interculturalidad es la articulación, complementariedad y reciprocidad en base a la
aceptación, reconocimiento y valoración mutua de nuestros conocimientos y prácticas. La
integralidad es concebir a la salud como una totalidad que contempla la persona y su
relación con la familia, la comunidad, el medio ambiente, cosmos y el mundo espiritual. 12
La gestión participativa local es un proceso por el cual la comunidad o barrio, autoridades en
salud y equipo toman decisiones conjuntas sobre planificación, ejecución, administración en
base al seguimiento y control social.
Entono saludable. Es el desarrollo de habilidades para la vida, con el establecimiento de
políticas sobre Promoción de la salud, ambiente físico y biopsicosocial sano y seguro,
prevención de riesgo biológico, físico y químico en el espacio escolar (interno y externo).
La masificación del consumo y el desarrollo tecnológico de las últimas décadas, entre otros
factores, han promovido estilos de vida no saludables en la población incluyendo el
sedentarismo, la mala e inadecuada alimentación, el consumo de tabaco y el estrés.
Frente a esta realidad mundial la mejora o mantenimiento de la salud depende no solo de las
prácticas de consumo y hábitos de vida individual saludables, sino también de las
características del entorno y la comunidad donde esa persona nace, vive y se desarrolla.
Conceptualmente la promoción de la salud se nutre de una enorme diversidad de teorías y
modelos que tienen fundamento en la investigación científica originada en distintas
disciplinas y latitudes, con excepciones notables como la investigación en el campo de la
acción participativa (Fals Borda 1988-91) y la teoría de la educación participativa (Freire
1970-74), que se desarrollaron en América Latina. No obstante, resulta claro que se requiere
mucha más investigación con el fin de desarrollar teorías, modelos y procesos para las
intervenciones en salud en el contexto social, económico y cultural específico de América
Latina y el Caribe.
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