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¿Turismo en las aulas?
Un abordaje desde la practica docente en la Universidad.
La forma de hacer llegar a los estudiantes el conocimiento y que con éxito logren hacerlo significativo y
aplicable para sus carreras y vidas siempre ha sido un misterio, por lo tanto
nos hemos dado a la tarea de conocer un poco de la realidad en las aulas desde la experiencia de una
docente con más de 12 años de laborar en el campo docente, su nombre es la profesora de la Universidad
Técnica Nacional de Costa rica; Alejandra Melendez, geográfa de profesión con una maestría en gestión del
turismo de naturaleza, a la cual le hicimos una serie de preguntas con el fin de entender como la teoría se
lleva a la practica y como se aplica la didáctica y la metodología en las mismas.
Algunas de las preguntas se esbozan a continuación:
¿ A través de sus años de experiencia cual cree usted que es la mejor forma en que los estudiantes
aprenden?
Es una pregunta bien difícil, tenemos diversidad de estudiantes con diferentes formas de aprender, entonces
algunos son mas visuales, otros son mas de lectura, de resumen, pero de acuerdo con las ultimas tendencias
si ahora entendemos que las clases, a pesar de que los estudiantes tengan diferentes formas de aprender, se
tiene que lograr un producto y un resultado, indistintamente si el estudiante es mas visual o mas de resumen
o es mas de aprender con contacto, tenemos que lograr que el estudiante produzca dentro de la clase,
entonces ya no solo el docente viene con una presentación, sino que ahora se busca el estudiante prepare su
propia presentación.
Las formas mas fáciles que he encontrado en los estudiantes, a pesar de sus distintas capacidades es que
produzcan en clase utilizando las diferentes herramientas que sean mas vivenciales.
¿ Cuales son los métodos que utiliza para hacer el aprendizaje significativo?
Mucha producción, materiales como papel periódico, entonces en vez de pasar yo una presentación, se les
dan las herramientas para que lo hagan ellos.
¿ Considera que los exámenes son un buen parámetro para medir el aprendizaje ?
Totalmente en desacuerdo con el instrumento de los exámenes, yo creo que esto es algo de lo que se viene
hablando desde hace mucho rato, un estudiante puede venir a hacer un examen bajo ciertas condiciones que
intervengan a la hora del examen, cuestiones de salud, psicológicas o socioeconomicas
Es decir pueden haber cantidad de variables que estén mediando para que un estudiante no demuestre en
una prueba que aprendió.
Lo considero como un instrumento que se podría seguir utilizando para hacer un quiz, pero es mas valioso
que el estudiante demuestre en clase que aprendió y que entendió, que medir el aprendizaje por medio de un
examen.
Creo que es más importante que los estudiantes aprendan haciendo, es lo que hemos tratado hacer en la
Universidad mediante las distintas técnicas, aprender a aprehender y saber resolver problemas en la practica
en clase.
¿ Cual cree usted que sea el papel del docente en el proceso de formación del estudiante?
El docente debe ser un mediador, un facilitador llevando las estrategias para que estudiante produzca y se de
una retroalimentación, se debe procurar que el proceso sea realmente creativo para que atrape la atención
del educando. El docente tiene que empezar por si mismo, yo quiero que el estudiante sea creativo en mi
clase, yo tengo que lograr que las mediaciones que llevo sean realmente creativas y que el estudiante se
involucre.