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Programa curricular de Educación Inicial
VI. Áreas curriculares
COMPETENCIA
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
¿Cómo se visualiza el desarrollo de esta competencia en los niños y niñas del nivel de
Educación Inicial?
En cualquier contexto cultural, los niños y las niñas, desde pequeños, tienen contacto con
elementos que pueden transformar o con los cuales pueden dejar huella. Encuentran recursos
para percibir, explorar y expresar por medios plásticos y visuales, es decir, manipulando
materia y/o generando imágenes. Todo ello lo hacen como parte de su modo natural de ser,
de descubrir y de jugar. Aprehenden el mundo con todos sus sentidos, entre ellos, el sentido
de la vista y el tacto. A través de esto, los niños representan algo de su imaginación o de su
entorno, y descubren nuevas formas de expresión, como la danza, el canto, el dibujo y el
modelado, entre otros.
La creación en los diversos lenguajes artísticos tiene como base la expresión en los distintos
lenguajes de los niños. La expresividad psicomotriz, unida a la capacidad de simbolizar, da
pie a la exploración y a la producción plástica, musical, dramática y de la danza. Sin embargo,
tratándose de niños pequeños, su producción con los lenguajes del arte tiene otro sentido
y otros fines: son parte de su juego; surgen como una necesidad y no están destinados a la
presentación para un público.
Al estar en contacto con materiales que les permitan manipular y transformar, dejar rastro o
crear imágenes diversas, los niños y las niñas se dejan aflorar y ser. Con esas líneas, colores,
formas, texturas, espacios, etc., vuelcan sus ideas, sus emociones, sus deseos, sus fantasías,
sus temores, etc. Por ese motivo, cuando nosotros nos acercamos a las producciones de los
niños, podemos conocerlos mejor.
Por lo tanto, en la medida en que los niños tengan oportunidades para experimentar
lúdicamente con los elementos que forman parte de los diversos lenguajes artísticos y de
expresar sus emociones, sentimientos e ideas a través de sus producciones, podrán desarrollar
su expresión en diversos lenguajes artísticos.
Asimismo, es muy importante favorecer la vivencia de los diversos lenguajes con un entorno
que les proporcione variedad de materiales, porque ello promueve múltiples inteligencias y
da pie a un camino lleno de descubrimientos y de reflexiones sobre su propia acción. De esta
forma, se posibilita que el niño encuentre su mejor manera de manifestarse, pero para que la
expresión aflore, el niño necesita percibir afecto, sentirse escuchado y en confianza. Esto es
promovido por la docente, quien generará un clima adecuado.
En el desarrollo de la competencia “Crea proyectos desde los lenguajes artísticos”, los niños
y las niñas combinan, principalmente, las siguientes capacidades: Explora y experimenta los
lenguajes del arte, Aplica procesos creativos, y Socializa sus procesos y proyectos.
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