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Programa curricular de Educación Inicial
VI. Áreas curriculares
DESEMPEÑOS POR EDAD
Ciclo I
COMPETENCIA “RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD”
Cuando el niño resuelve problemas de cantidad, combina las siguientes capacidades:
• Traduce cantidades a expresiones numéricas.
• Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
• Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
Descripción del nivel de la competencia esperado al fin del ciclo I
Explora por propia iniciativa los objetos y situaciones de su entorno cotidiano utilizando sus sentidos,
sus propias estrategias y criterios reconociendo algunas características y estableciendo relaciones
o agrupaciones entre ellos y comprende algunas expresiones sencillas relacionadas con la
cantidad y el tiempo.
DESEMPEÑOS 9 MESES
Cuando el niño resuelve problemas de cantidad
y se encuentra en proceso al nivel esperado
del ciclo I, realiza desempeños como
los siguientes:
• Descubre algunas características perceptuales
de los objetos de su entorno inmediato durante
la exploración con todos sus sentidos y según
sus intereses. Ejemplo: Un bebé manipula
una sonaja, descubre que suena y la vuelve a
agitar para escucharla.
DESEMPEÑOS 18 MESES
Cuando el niño resuelve problemas de cantidad
y se encuentra en proceso al nivel esperado
del ciclo I, realiza desempeños como
los siguientes:
• Establece relaciones 28 entre las características
perceptuales y los usos que le asigna a
los objetos de su entorno inmediato durante
la exploración con todos sus sentidos y
según sus intereses. Ejemplo: Un niño junta
aquellos objetos que le gustan o guarda en
una bolsa lo que va a usar para jugar con
su muñeco.
28 Se refiere a cómo el niño,
por propia iniciativa, hace
correspondencias, enlaces,
conexiones –entre su cuerpo y los
objetos, entre los objetos mismos,
y entre personas y hechos–, como
resultado de las comparaciones que
realiza durante su exploración en su
entorno inmediato.
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