programa-curricular-educacion-inicial

Currículo Nacional
cn
6.4.2 Competencias, capacidades, estándares de aprendizaje y
desempeños de edad
COMPETENCIA
Se comunica oralmente en castellano como segunda
lengua
¿Cómo se visualiza el desarrollo de esta competencia en los niños y las niñas de
Educación Inicial?
En el aula hay diversidad de niños y niñas. Algunos, por mayor movilidad social, pueden
usar el castellano a nivel oral con respecto de otros niños y niñas que, más bien, han tenido
poco contacto. Aun así, aprender esta lengua en la IE supone considerar nuevos registros
de la lengua oral, lo que incluye a los de su ámbito local o regional. Esto implica crear las
condiciones necesarias para el desarrollo de esta competencia, como hacer consciente al niño
de que aprenderá otra lengua, diferente a su lengua materna.
Asimismo, se debe crear un ambiente de confianza en donde el docente respete el silencio
lingüístico de los niños y niñas –es decir, que no los obligue a hablar en castellano si ellos aún
no lo desean–.
Finalmente, el desarrollo de esta competencia se dará a partir de situaciones significativas que
surjan del contexto social y cultural –como las actividades socioproductivas, entre otras–,
pero que incluyan también las demandas de los niños y las niñas de forma articulada. De esta
manera, una actividad en la IE permite crear puentes entre las demandas de la comunidad y
el sistema educativo.
En el desarrollo de la competencia “Se comunica oralmente en castellano como segunda
lengua”, los niños y las niñas combinan principalmente las siguientes capacidades: Obtiene
información del texto oral, Infiere e interpreta información del texto oral, Adecúa, organiza
y desarrolla el texto de forma coherente y cohesionada, Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma estratégica, Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores,
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.
Ministerio de Educación
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