- Page 1 and 2:
1
- Page 3 and 4:
3
- Page 5 and 6:
interés personal..................
- Page 7 and 8:
Imagen tomada de www.smartcitieslib
- Page 9 and 10:
análisis de lalocalidad9
- Page 11 and 12:
Este semestre se definió como luga
- Page 13 and 14:
Información tomada deBogotá Como
- Page 15 and 16:
que, en Los Mártires, situaciones
- Page 17 and 18:
Imágenes tomadas de YouTube, Educa
- Page 19 and 20:
La pandemia que empezó a principio
- Page 21 and 22:
Volviendo a los niños, la educaci
- Page 23 and 24:
LOCALIZACIÓNDEL PROYECTO23
- Page 25 and 26:
25
- Page 27 and 28:
Análisis delbarrio ricaurte27
- Page 29 and 30:
Atlas histórico de barrios de Bogo
- Page 31 and 32:
Por otra parte, las edificaciones c
- Page 33 and 34:
necesidad de las preexistencias y d
- Page 35 and 36:
35
- Page 37 and 38:
Imágenes tomadas de Google Maps (2
- Page 39 and 40:
Arborización en Ricaurte39
- Page 41 and 42:
Basura en el parque ricaurteSi bien
- Page 43 and 44:
Como se mencionó en el análisis d
- Page 45 and 46:
45
- Page 47 and 48:
Como se evidencia en el apartado an
- Page 49 and 50:
Paréntesis para una historiaperson
- Page 51 and 52:
Seguridad Bogotá (2019) https://tw
- Page 53 and 54:
Las necesidades de losniños y el j
- Page 55 and 56:
El anterior gráfico resume las nec
- Page 57 and 58:
Geemo consiste en varias piezas igu
- Page 59 and 60:
Investigación: niños yciudad59
- Page 61 and 62:
Growing Up Boulder (2018) www.youtu
- Page 63 and 64:
ARUP (2017) Cities Alive, Designing
- Page 65 and 66:
Los espacios abiertos generanun imp
- Page 67 and 68:
CONCLUSIONES DELAÑÁLISIS67
- Page 69 and 70:
¿Cómo se puede reconectar a los n
- Page 71 and 72:
CONCEPTO71
- Page 73 and 74:
73
- Page 75 and 76:
75
- Page 77 and 78:
77
- Page 79 and 80:
IMPLANTACIÓN79
- Page 81 and 82: Imagen propia. Datos tomadosde Citi
- Page 83 and 84: centro demanzanaEl proyecto selecci
- Page 85 and 86: El proyecto85
- Page 87 and 88: PLAN MAESTRO87
- Page 89 and 90: 89
- Page 91 and 92: Cobe. (2012). Kids’ City.91
- Page 93 and 94: Intervención de espacio público93
- Page 95 and 96: perfil de la calle95
- Page 97 and 98: fachada suroriental97
- Page 99 and 100: fachada noroccidental99
- Page 101 and 102: panel grc101
- Page 103 and 104: El programa, como se menciona anter
- Page 105 and 106: 105
- Page 107 and 108: 107
- Page 109 and 110: PLANTA PISO 1109
- Page 111 and 112: PLANTA PISO 3111
- Page 113 and 114: A continuación, se presenta una po
- Page 115 and 116: 115
- Page 117 and 118: cortes117
- Page 119 and 120: El primer corte reúne el patio art
- Page 121 and 122: corte C-C’El tercer corte muestra
- Page 123 and 124: Como se aprecia en los cortes, la f
- Page 125 and 126: atmósferas125
- Page 127 and 128: Huerta destinada al cultivo de alim
- Page 129 and 130: Espacio de juego para los niños en
- Page 131: Esta vista permite observar desde l
- Page 135 and 136: bibliografía135
- Page 137 and 138: Gaete, J. (2013). Conjunto de Vivie
- Page 139: SOM. (2020). SOM Designs COVID-Resp
Change language