Análisis Unidad Avanzada

Con base en lo analizado anteriormente, se concluye
que el proyecto consistirá en un sistema compuesto de
edificios y conexiones, tanto en pocas calles como al
interior de los edificios, que complementen a los lugares
frecuentados por los niños. Estos edificios responderán
a las carencias de los equipamientos educativos.
Los edificios resultantes se trabajarán en centros de
manzana con la intención de conectar efectivamente con
los equipamientos educativos. Además, esto permitirá
que se cree espacio abierto, pero se pueda trabajar con
los umbrales para que los niños puedan disfrutar del
afuera sin estar completamente expuestos.
Este sistema se compone de edificios de programa
complementario y espacio abierto, cada uno ubicado en
relación cercana con los equipamientos de educación.
Cada uno de estos edificios contará con un programa
que responda específicamente a las necesidades de
ese colegio o jardín. Por ubicación, algunos de estos
edificios podrán responder a más de un equipamiento
educativo. Además, se busca que las actividades dentro
de los colegios puedan extenderse a estos nuevos
equipamientos, es decir, que también sirvan de soporte
para las actividades académicas. Por ejemplo, se podrían
utilizar los nuevos espacios verdes para una clase al aire
libre.
Cada lote se seleccionará con sensibilidad quirúrgica,
con la intención de abrir espacio para los niños sin
afectar significativamente las dinámicas del barrio.
Es importante buscar la manera en que ambas cosas
puedan convivir armoniosamente.
Respecto a lo anterior, se evitará utilizar lotes dedicados al
comercio o vivienda, pues estos usos están relacionados
a la supervivencia de varias familias. Por el contrario, se
optará por utilizar lotes baldíos o que ya estén en venta,
bodegas en mal estado y algunos parqueaderos.
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Después de un análisis exhaustivo de los usos de las
edificaciones existentes, además de sus características
formales y sus bordes, se definieron los siguientes como
lotes de intervención: