ED 90 - PUERTA DEL SOL - ENE_FEV - 2022

COMUNIDAD
La Puerta del Sol - 5
Vuelta a clases 2022
expectativas, retos y cuidados
Expertos señalan cuestiones
que directivos y
escuelas deben considerar
en este regreso en
medio de nueva ola de la
pandemia
En la última encuesta
Educación en la Pandemia,
realizada entre
octubre y noviembre de
2021 con 2.851 municipios
brasileños, el 81%
de las redes dijeron que
el calendario escolar de
2022 comenzaría en febrero.
Pero, si a finales del año
pasado la planificación
de la mayoría de las
redes era de un regreso
100% presencial, con la
nueva variante Ômicron
del coronavirus provocando
picos crecientes
de contaminación desde
enero, hay que estar
atentos y abiertos para
adaptarse a las nuevas
incertidumbres de la
pandemia. .
“Mucho ha cambiado en
el último mes con esta
nueva, grande y significativa
ola de Covid-19.
Dio un vuelco a lo que
veníamos estructurando
y planeando. Por eso es
importante que las redes
tengan seguridad para
hacer los ajustes y coraje
para dialogar. con las
familias y el sistema”.
Alerta Luiz Miguel Martins
García
Una de las medidas que
ha traído aliento en medio
de este nuevo momento
de la pandemia es
el avance de la vacunación
contra el Covid-19,
especialmente entre los
niños de 5 a 11 años,
que recién comenzó en
la segunda quincena de
enero.
Aunque cuenta con la
aprobación de Anvisa
y varios estudios atestiguan
la seguridad de
la inmunización en este
grupo de edad, hay familiares
que se han resistido
a vacunar a sus hijos.
Con eso en mente, el Comité
Científico del Núcleo
Ciência Pela Infância
(NCPI) difundió una
nota científica que trae
evidencias e investigaciones
que refuerzan la
importancia de la inmunización
infantil contra
el Covid-19:
El grupo de investigadores
que firmaron el documento
también llamó
la atención sobre la importancia
del papel de la
escuela en este proceso:
“Se destaca la importancia
de los administradores
públicos y los profesionales
de la salud y la
educación para enfatizar
un entorno de cuidado
que sea sensible a las
necesidades de los niños
y la participación receptiva
de los cuidadores y
de los padres. Sus acciones
pueden minimizar
los malentendidos y las
incertidumbres sobre la
eficacia y seguridad de
la vacuna Covid-19 en
niños, reprimiendo noticias
falsas y reduciendo
daños y perjuicios a niños
y familias”. ICPN
Algunos estados, como
São Paulo, han determinado
la presentación de
comprobante de vacunación
a las escuelas. No se
impedirá que los niños
asistan a la escuela si
no han sido vacunados,
pero si el documento no
se presenta dentro de los
60 días, la escuela debe
notificar al Consejo de
Tutela, al Ministerio Público
y a las autoridades
de salud.
Lidiar con la desinformación
que existe sobre
la pandemia y la vacunación
no es el único
reto al que se han tenido
que enfrentar las escuelas
y sus profesionales
en este regreso. Con tanta
gente contaminada, la
preocupación de muchas
redes educativas también
ha sido la falta de
personal.
Para que la escuela sea
un entorno seguro, se
refuerza la importancia
de que los equipos estén
siempre actualizando los
protocolos sanitarios y
asegurando el uso de
mascarillas, el distanciamiento
social y la higiene
de manos.
Para Anna Helena (educadora),
este tiempo de
regreso a clases debe
priorizar la acogida de
los niños y los profesionales
de la educación,
teniendo en cuenta todo
lo ocurrido en los dos
últimos años de pandemia.
La educadora cree
que hay que ver qué han
traído estas experiencias
a los niños, en cuanto a
la posibilidad de aprendizaje
y desarrollo, y que
demuestren que los últimos
dos años no fueron
del todo perdidos.
“Sin duda los niños sufrieron
daños por la
pandemia, pero no son
irreversibles. Hay que
tener claridad de las
cosas que pasaron y al
mismo tiempo confiar en
el potencial de un buen
trabajo pedagógico. Sí,
tuvimos pérdidas, los
cuales necesitamos considerar,
pero es posible
un trabajo pedagógico
para rescatarlos”. Ana
Helena.
Es importante que todos
estén al tanto de lo que
se ha hecho y lo que se
debe hacer para garantizar
efectivamente que
los estudiantes aprendan,
para reorganizar la
recuperación del aprendizaje
superación del
aprendizaje.