Recension des écrits publiés entre 2000 et 2009 sur les résultats d ...

Recension des écrits publiés entre 2000 et 2009 sur les résultats d’évaluation
des approches globales en promotion de la santé en contexte scolaire
• L’alimentation saine;
• L’activité physique;
• La santé émotionnelle et le bien-être (incluant la prévention de l’intimidation)[4;65].
Les écoles doivent doivent aussi démontrer comment le NHSP a été utilisé en lien avec les
quatre thèmes de santé ci-dessus[4]. Le NHSS comporte 3 niveaux. Le 1 er niveau indique
une connaissance générale du NHSS et de ses buts. Le 2 e exige que les écoles aient reçu
de la formation ou du soutien en lien avec le NHSS. Le 3 e niveau correspond à l’initiation
d’un processus détaillé d’audit, de définition des cibles et de planification des actions[40].
2.3 LE COORDINATED SCHOOL HEALTH PROGRAM (CSHP)
Le Coordinated School Health Program (CSHP) se définit comme :
« An integrated set of planned, sequential, school-affiliated strategies, activities,
and services designed to promote optimal, physical, emotional, social, and
educational development of students. The Program involves and is supportive of
families and is determined by the local community based on community needs,
resources, standards, and requirements. It is coordinated by a multidisciplinary
team and accountable to the community for program quality and
effectiveness 6 »[66] (p. 2).
Principalement répandu aux États-Unis[66] et au Canada[50], le CSHP est une approche qui
vise la santé et la réussite éducative des élèves[46]. Il compte huit domaines d’intervention
interactifs (figure 4) :
• L’éducation à la santé;
• L’éducation physique;
• Les services de santé;
• Les services alimentaires;
• Les services psychologiques et de counseling;
• L’environnement scolaire;
• La promotion de la santé du personnel;
• L’implication de la famille et de la communauté [15;16].
6 Un ensemble de stratégies, d’activités et de services intégrés, planifiés, successifs et affiliés à l’école, visant à
promouvoir le développement physique, émotionnel, social et cognitif de l’élève. Le programme implique et
soutient les familles. Il est également élaboré par la communauté locale à partir des besoins, ressources,
normes et exigences du milieu. Le programme est coordonné par une équipe multidisciplinaire qui est
responsable, face à la communauté, de sa qualité et de son efficacité. [Traduction libre]
14 Institut national de santé publique du Québec