DOSSIER PEDAGOGIQUE - Le Grand Bleu
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2) L’artiste contestataire<br />
« Faire de la littérature avec un revolver à la main. »<br />
Huelsenbeck, 1919.<br />
Il ne s’agit pas ici de faire une liste exhaustive de<br />
tous les artistes, groupes, mouvements ou encore revues<br />
qui ont manifesté une certaine opposition contre<br />
l’autorité, mais de faire quelques éclairages permettant<br />
de comprendre la place qu’occupent certains artistes<br />
face à des faits historiques, de déterminer différentes<br />
postures, différentes recherches, allant d’un simple<br />
questionnement des moyens plastiques à un refus des<br />
formes traditionnelles, académiques et bourgeoises. <strong>Le</strong>s<br />
artistes se regroupent et offrent, face à des événements<br />
comme la guerre, une œuvre collective se mettant alors<br />
au second plan, c’est l’engagement politique qui prime.<br />
D’autres vont jusqu’à s’engager dans le parti communiste<br />
et dans la guerre elle-même, faisant de l’art une arme.<br />
La littérature a non seulement représenté et favorisé<br />
des révoltes, mais elle sait aussi se révolter contre<br />
les œuvres et les formes du passé. <strong>Le</strong>s métamorphoses<br />
artistiques, ainsi que l’émergence des avant-gardes sont<br />
souvent liée à une révolte esthétique, où les canons du<br />
passé sont contestés avant d’être réinventés. Ne peuton<br />
pas voir dans le choix du retour à des formes traditionnelles<br />
par les poètes de la Résistance, un identique<br />
refus accompagnant leur révolte? Il apparaît enfin, que<br />
certaines œuvres semblent conjuguer ces faisceaux<br />
de révoltes : mise en scène d’une révolte, l’École des<br />
femmes est pour Molière l’occasion non seulement de<br />
susciter un débat sur les droits et les devoirs des filles et<br />
des épouses, mais aussi de proposer une forme dramatique<br />
nouvelle, synthèse originale entre l’influence de la<br />
farce et de la comédie galante. Ce triple scandale, cette<br />
triple révolte se lit en creux dans le prolongement polémique<br />
de la pièce, La Critique de l’École des femmes.<br />
Après la première guerre mondiale, les artistes<br />
s’émancipent. <strong>Le</strong> mouvement DADA fait table rase du<br />
passé et balaye ainsi les conventions bourgeoises de représentations.<br />
Dans ce contexte de guerre, DADA s’érige<br />
contre les formes traditionnelles perfectionnistes souhaitant<br />
ainsi briser la civilisation qui avait produit tout cela.<br />
Tout recommencer à zéro est leur credo ce qui place les<br />
dadaïstes dans une force de créativité sans précédent.<br />
Hugo Ball parle de DADA ainsi : « <strong>Le</strong> dadaïsme lutte contre<br />
l’agonie et contre la fascination de la mort, propre à son<br />
époque. Peu enclin à la prudence, il cultive la curiosité de<br />
ceux qui éprouvent encore une joie amusée même jusque<br />
dans les formes les plus discutables de la fronde 4 ». <strong>Le</strong>s<br />
formes sont ainsi remises en questions, Georges Grosz,<br />
parlant de ces nouvelles peintures, dit : « […] J’essaie à<br />
nouveau de donner du monde une image absolument<br />
réaliste. J’aspire à être compréhensible par tous […]. <strong>Le</strong><br />
4. Hugo Ball, Fragments Dada, extraits de son journal<br />
intime, 1916-1917, incorporé à son livre La Fuite hors du<br />
temps.<br />
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