01.07.2013 Views

DOSSIER PEDAGOGIQUE - Le Grand Bleu

DOSSIER PEDAGOGIQUE - Le Grand Bleu

DOSSIER PEDAGOGIQUE - Le Grand Bleu

SHOW MORE
SHOW LESS

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.

2) L’artiste contestataire<br />

« Faire de la littérature avec un revolver à la main. »<br />

Huelsenbeck, 1919.<br />

Il ne s’agit pas ici de faire une liste exhaustive de<br />

tous les artistes, groupes, mouvements ou encore revues<br />

qui ont manifesté une certaine opposition contre<br />

l’autorité, mais de faire quelques éclairages permettant<br />

de comprendre la place qu’occupent certains artistes<br />

face à des faits historiques, de déterminer différentes<br />

postures, différentes recherches, allant d’un simple<br />

questionnement des moyens plastiques à un refus des<br />

formes traditionnelles, académiques et bourgeoises. <strong>Le</strong>s<br />

artistes se regroupent et offrent, face à des événements<br />

comme la guerre, une œuvre collective se mettant alors<br />

au second plan, c’est l’engagement politique qui prime.<br />

D’autres vont jusqu’à s’engager dans le parti communiste<br />

et dans la guerre elle-même, faisant de l’art une arme.<br />

La littérature a non seulement représenté et favorisé<br />

des révoltes, mais elle sait aussi se révolter contre<br />

les œuvres et les formes du passé. <strong>Le</strong>s métamorphoses<br />

artistiques, ainsi que l’émergence des avant-gardes sont<br />

souvent liée à une révolte esthétique, où les canons du<br />

passé sont contestés avant d’être réinventés. Ne peuton<br />

pas voir dans le choix du retour à des formes traditionnelles<br />

par les poètes de la Résistance, un identique<br />

refus accompagnant leur révolte? Il apparaît enfin, que<br />

certaines œuvres semblent conjuguer ces faisceaux<br />

de révoltes : mise en scène d’une révolte, l’École des<br />

femmes est pour Molière l’occasion non seulement de<br />

susciter un débat sur les droits et les devoirs des filles et<br />

des épouses, mais aussi de proposer une forme dramatique<br />

nouvelle, synthèse originale entre l’influence de la<br />

farce et de la comédie galante. Ce triple scandale, cette<br />

triple révolte se lit en creux dans le prolongement polémique<br />

de la pièce, La Critique de l’École des femmes.<br />

Après la première guerre mondiale, les artistes<br />

s’émancipent. <strong>Le</strong> mouvement DADA fait table rase du<br />

passé et balaye ainsi les conventions bourgeoises de représentations.<br />

Dans ce contexte de guerre, DADA s’érige<br />

contre les formes traditionnelles perfectionnistes souhaitant<br />

ainsi briser la civilisation qui avait produit tout cela.<br />

Tout recommencer à zéro est leur credo ce qui place les<br />

dadaïstes dans une force de créativité sans précédent.<br />

Hugo Ball parle de DADA ainsi : « <strong>Le</strong> dadaïsme lutte contre<br />

l’agonie et contre la fascination de la mort, propre à son<br />

époque. Peu enclin à la prudence, il cultive la curiosité de<br />

ceux qui éprouvent encore une joie amusée même jusque<br />

dans les formes les plus discutables de la fronde 4 ». <strong>Le</strong>s<br />

formes sont ainsi remises en questions, Georges Grosz,<br />

parlant de ces nouvelles peintures, dit : « […] J’essaie à<br />

nouveau de donner du monde une image absolument<br />

réaliste. J’aspire à être compréhensible par tous […]. <strong>Le</strong><br />

4. Hugo Ball, Fragments Dada, extraits de son journal<br />

intime, 1916-1917, incorporé à son livre La Fuite hors du<br />

temps.<br />

27

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!