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Entretien de systèmes de ventilation en milieu scolaire ...

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Problèmes courants mis <strong>en</strong> relation avec<br />

la législation et les bonnes pratiques suggérées<br />

Chaque fois qu’un responsable d’immeubles est confronté à un problème, il est ess<strong>en</strong>tiel qu’il distingue :<br />

ce à quoi la loi, les règlem<strong>en</strong>ts ou les normes oblig<strong>en</strong>t et, qui, étant incontournable, <strong>de</strong>man<strong>de</strong> une interv<strong>en</strong>tion immédiate;<br />

les pratiques cons<strong>en</strong>suelles qu’il lui est recommandé d’appliquer;<br />

les autres lignes directrices laissées à son bon vouloir.<br />

Ce chapitre permet au responsable <strong>de</strong> l’<strong>en</strong>treti<strong>en</strong> <strong>de</strong> savoir immédiatem<strong>en</strong>t, dans le cas <strong>de</strong>s problèmes les plus courants, si une disposition légale s’applique.<br />

Si tel est le cas, il se gouvernera <strong>en</strong> conséqu<strong>en</strong>ce, sinon il s’<strong>en</strong> remettra au s<strong>en</strong>s commun et aux pratiques d’usage.<br />

PROBLÈMES COURANTS LÉGISLATION BONNES PRATIQUES SUGGÉRÉES AUTRES RÉFÉRENCES<br />

Des plaintes!<br />

Comm<strong>en</strong>t réagir?<br />

Si un employé soupçonne un problème<br />

<strong>de</strong> qualité <strong>de</strong> l’air, son premier recours<br />

est son employeur et le Règlem<strong>en</strong>t sur<br />

la qualité du <strong>milieu</strong> <strong>de</strong> travail c. S-2.1,<br />

r.15 prévaut.<br />

• Si c’est le premier indice <strong>de</strong> l’exist<strong>en</strong>ce pot<strong>en</strong>tielle<br />

d’un problème <strong>de</strong> QAI, ne pas nier le problème, interv<strong>en</strong>ir<br />

toutes affaires cessantes et LE FAIRE SAVOIR. Les g<strong>en</strong>s<br />

étant généralem<strong>en</strong>t très tolérants, p<strong>en</strong>ser que, quand<br />

une plainte surgit, son origine peut être bi<strong>en</strong> antérieure.<br />

D’ailleurs, nombre <strong>de</strong> plaintes ne sont formalisées que<br />

quand d’autres circonstances, sans aucun rapport avec<br />

la QAI, survi<strong>en</strong>n<strong>en</strong>t dans le <strong>milieu</strong>.<br />

• Distinguer les plaintes généralisées et les plaintes<br />

individuelles.<br />

• Immédiatem<strong>en</strong>t suspecter un dérèglem<strong>en</strong>t <strong>de</strong> la<br />

<strong>v<strong>en</strong>tilation</strong> et vérifier. Rechercher aussi les autres causes<br />

circonstancielles : dégât d’eau, déversem<strong>en</strong>t, travaux,<br />

changem<strong>en</strong>t <strong>de</strong> saison, vandalisme.<br />

• Cartographier les plaintes peut être révélateur <strong>de</strong> ce<br />

qui est <strong>en</strong> cause.<br />

• Faire connaître les démarches prévues, les résultats<br />

et les mesures prises.<br />

• Si le problème est majeur (i.e. exigeant <strong>de</strong> gros travaux,)<br />

former un comité local <strong>de</strong> QAI et assurer avec lui le suivi<br />

du dossier.<br />

38<br />

Gui<strong>de</strong> <strong>de</strong> prév<strong>en</strong>tion et d’interv<strong>en</strong>tion<br />

sur la qualité <strong>de</strong> l’air <strong>en</strong> <strong>milieu</strong> <strong>scolaire</strong>,<br />

(C<strong>en</strong>tre <strong>de</strong> santé publique du Québec,<br />

Fédération <strong>de</strong>s commissions <strong>scolaire</strong>s,<br />

C<strong>en</strong>trale <strong>de</strong>s <strong>en</strong>seignants du Québec)<br />

http://www.fcsq.qc.ca/services/sst/<br />

_pdf/qualite-air.pdf<br />

(site consulté le 6 septembre 2006)

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