Syllabus de grec ancien - Athénée Léon Lepage

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54 Les adjectifs de la 2 e classe IDENTIFICATION Si les adjectifs grecs sont généralement classés en deux classes, la deuxième classe peut être divisée en deux catégories : 1°) les adjectifs se comportant exactement comme les noms de la 3 e déclinaison 2°) les adjectifs dont les masculin et neutre se comportent comme les noms de la 3 e déclinaison et dont le féminin se comporte comme ceux de la 1 re déclinaison En pratique, les adjectifs de la 2 e classe sont ceux qui n’appartiennent pas à la 1 re classe. DÉCLINAISON Tout comme l’article défini, l’adjectif s’accorde en cas, genre et nombre avec le nom qu’il complète. εὐδαίμων, ων, ον (heureux) Masculin/Féminin Neutre Singulier Pluriel Singulier Pluriel Nom. εὐδαίμων εὐδαίμον- εὐδαίμον εὐδαίμον- Voc. εὐδαίμων εὐδαίμον- εὐδαίμον εὐδαίμον- Acc. εὐδαίμον- εὐδαίμον- εὐδαίμον εὐδαίμον- Gén. εὐδαίμον- εὐδαίμον- εὐδαίμον- εὐδαίμον- Dat. εὐδαίμον- εὐδαίμον- εὐδαίμον- εὐδαίμον- μέλας, μέλαινα, μέλαν (noir) Masculin Féminin Neutre Singulier Pluriel Singulier Pluriel Singulier Pluriel Nom. μέλας μέλαν - μέλαιν - μέλαιν - μέλαν μέλαν - Voc. μέλας μέλαν - μέλαιν - μέλαιν - μέλαν μέλαν - Acc. μέλαν- μέλαν - μέλαιν - μελαίν - μέλαν μέλαν - Gén. μέλαν - μελάν- μελαίν - μελαιν - μέλαν - μελάν- Dat. μέλαν - μέλαν - μελαίν - μελαιν - μέλαν - μέλαν - Quatrième séquence
1 Apparie les noms de la première colonne avec les adjectifs de la seconde : τὰς δυνάμεις • • μεγίστους ἀνθρώποις • • μεγάλῳ ὦ Σωκράτης • • πασῶν τὴν γραῖαν • • δικαίᾶ τῷ χρήματι • • μέσαι μέτωπα • • ἐπιτελοῦς τῶν δικῶν • • κρείττοσι αἱ πέτραι • • χρήστην ἔργου • • Ἀθηναίας ὄρνῖθες • • ἄγριε 2 Relie les adjectifs soulignés au nom qu’il complète et traduis ensuite la phrase : Οἱ τοῦδε τοῦ πρεσbύτοu λόγοι κρείττονες εἰσι καὶ τοὺς πολίτας πείθοuσιν. Ἔστι πλεῖσθα καὶ μεγάλα δένδρα ἐν τῇδε τῇ χώρᾳ. Πᾶς ὁ ἄνθρωπος οἰκοδομεῖ αὑτὸς τὴν οἰκίαν καὶ τοῦτο πολλὰ πράγματα αὐτῷ παρέχει. Le Serment d’Hippocrate Exercices Les adjectifs de la 2 e classe sont bien moins fréquents que ceux de la 1 re classe, mais ils sont aussi bien plus irréguliers ! En effet, de nombreux « accidents » linguistiques peuvent survenir par rapport à la forme attendue rendant la forme parfois difficile à identifier. Dans ce genre de cas, le plus facile reste de se demander quelle forme aurait été celle attendue et de vérifier si la chute d’une ou l’autre consonne et la contraction de l’une ou l’autre voyelle n’aurait pas pu donner la forme observée pour résultat. 55
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