UNIVERSITE PARIS DIDEROT (PARIS 7)

tel-00470285, version 1 - 5 Apr 2010
Chapitre II La formation et la profession des ingénieurs dans le contexte actuel
CHAPITRE II
LA FORMATION ET LA PROFESSION DES
INGENIEURS DANS LE CONTEXTE ACTUEL
I Introduction
La profession, ses besoins mathématiques, les moyens de les satisfaire sont comme
nous l’avons souligné dans le chapitre précédent, aujourd’hui très différents de ce qu’ils
étaient il y a un siècle ou même quelques décennies.
Pour apprécier ces évolutions et leurs effets, nous allons nous appuyer sur un certain
nombre de travaux. Parmi ces travaux, figurent deux études ICMI : d’une part la troisième
étude « Mathematics as a service subject », d’autre part la onzième étude, « The Teaching and
Learning of Mathematics at University Level » dont les résultats ont été respectivement
publiés en 1988 et 2001. Dans leur introduction, ces deux études soulignent l’évolution du
contexte universitaire et notamment : l’importance du développement mathématique,
scientifique et technologique, la diversification des formations dans lesquelles les
mathématiques entrent en jeu comme discipline de service, l’augmentation du nombre des
étudiants s’engageant dans une formation universitaire associée à une hétérogénéité croissante
des connaissances des étudiants ; elles abordent les questions que ces nouvelles
caractéristiques posent à l’enseignement universitaire. Cependant, si la première étude
concerne très directement notre sujet, on remarque que, dans la seconde, l’accent reste mis sur
les enseignements et apprentissages concernant les futurs mathématiciens et enseignants. Une
des sections du livre est néanmoins consacrée aux relations entre mathématiques et autres
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