Penser la progression des apprentissages
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Le genre : objet et outil pour le<br />
développement veloppement du <strong>la</strong>ngage<br />
Les pratiques <strong>la</strong>ngagières <strong>la</strong>ngagi res s’incarnent s incarnent dans <strong>des</strong><br />
genres (outil de travail pour l’apprentissage).<br />
l apprentissage).<br />
L’entr entrée e dans l’univers l univers foisonnant de <strong>la</strong><br />
communication <strong>la</strong>ngagière <strong>la</strong>ngagi re par l’é l’étude<br />
tude de plusieurs<br />
textes d’un d un même genre fournit à l’é ’élève ve de<br />
puissants outils pour <strong>la</strong> compréhension compr hension et <strong>la</strong><br />
production de ce genre : le genre est un méga m ga-outil outil<br />
sémiotique miotique dans <strong>la</strong> conquête de <strong>la</strong> communication<br />
<strong>la</strong>ngagière. <strong>la</strong>ngagi re.<br />
La nécessit n cessité d’appuyer appuyer l’enseignement l enseignement du français fran ais<br />
sur un regroupement de genres est un acquis de <strong>la</strong><br />
didactique du français fran ais <strong>des</strong> vingt dernières derni res années. ann es.<br />
© Suzanne-G. Suzanne G. Chartrand<br />
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