Scénario pédagogique - fri-tic

Scénario pédagogique
Titre Optique : Découverte des formules des lentilles convergentes
Description brève Après avoir introduit les lentilles durant le cours de physique, le maître
présente une expérience utilisant une lentille convergente :
Projecteur de diapositives (Diapositive – lentille convergente – écran).
Les élèves doivent ensuite travailler cette expérience en utilisant les TIC
dans la salle d’informatique. A l’aide d’une simulation de l’expérience
crée avec Cabri-géomètre II, les élèves doivent prendre les mesures
nécessaires permettant de découvrir les deux formules des lentilles
convergentes.
Auteur-e-s Ayer Claude
Courriel claude.ayer@fr.educanet2.ch
Ecole CO de Marly
Année 2005
Type d’école Cycle d’orientation
Année de scolarité Classe de 9ème
Branche-s d’enseignement Physique
Lien Internet « La physique en questions » http://school.fri-tic.ch/~ayerc/physique
Fichiers supplémentaires Sur le site, choisir optique puis « à télécharger : Les lentilles
convergentes »
Objectifs généraux
• Prendre des mesures concernant les lentilles convergentes à l’aide de l’outil informatique
• Découvrir les formules des lentilles convergentes à l’aide de ces mesures
Objectifs spécifiques
L’élève sera capable de :
• comprendre l’abstraction d’une expérience réalisée d’abord durant le labo de physique
• d’utiliser un ordinateur comme outil permettant de prendre des mesures précises
• de maîtriser l’utilisation simplifiée d’un document cabri-géomètre
• d’analyser des données pour en déduire des formules sur les lentilles
Considérations pédagogiques
Durant la phase informatique, les élèves travaillent individuellement. L’utilisation de l’informatique
permet de réaliser de nombreuses mesures de l’expérience durant un temps relativement court. De
plus la précision des mesures est assurée ce qui permet aux élèves de se concentrer plus facilement
sur l’objectif principal de cette séquence : la découverte des formules des lentilles convergentes.
Différenciation : les élèves ayant besoin de plus de mesures peuvent facilement compléter le travail
par des mesures personnelles. Les élèves plus « doués » peuvent créer un document cabri-géomètre
illustrant le trajet des rayons lumineux traversant une lentille convergente (rayons passant par le
centre optique, rayons arrivant perpendiculairement à la lentille, ceci sans prise de mesure !!!)
1

Scénario pédagogique
Prérequis en TIC
Pour l’enseignant :
• Gestion d’une classe avec les TIC
• Utilisation des équipements multimédias (avec beamer)
• Utilisation de Word pour pouvoir compléter les mesures dans le tableau (on peut
également imprimer la feuille puis la compléter)
• Connaissances très sommaires de Cabri-géomètre II car le document de base est déjà
créé et est à disposition sur le site.
Pour l’élève :
• Connaissances de base de l’utilisation d’un ordinateur en salle d’informatique( enclencher
l’ordinateur, se connecter sur un site donné, ouvrir un document, utiliser un document
cabri-géomètre)
Plan / déroulement du scénario
• Durant le cours de physique, le maître présente l’utilisation des lentilles convergentes.
• Après avoir réalisé l’expérience en classe de physique, les élèves passent à la phase
d’abstraction en classe d’informatique.
• Ils utilisent alors individuellement un document cabri-géomètre pour réaliser virtuellement
l’expérience
• Les élèves complètent un tableau contenant des mesures concernant l’expérience avec
les lentilles convergentes (document Word).
• Par groupe de deux élèves, ils analysent leurs résultats pour en déduire les formules des
lentilles convergentes.
• Après une mise en commun des mesures et des formules, l’évaluation du travail est faite
par la résolution d’exercices sur les lentilles convergentes.
Compétences TIC abordées dans le scénario
Selon le référentiel fri-tic :
• Connaissances de base des outils TIC (A1, A4, A5)
• Création de documents lors de la première leçon (A3), (actuellement les documents sont à
disposition)
• Savoirs didactiques et méthodologiques (B1, B3, B4)
Rôle de l’enseignant-e
1. Il présente l’activité comme le prolongement de l’expérience réalisée en classe de
physique
2. Durant la leçon en salle d’informatique, le maître est à disposition pour les questions,
« problèmes » que les élèves pourraient avoir.
Matériel
Salle d’informatique
Proposition de logiciels utilisables pour ce scénario
Navigateur internet, logiciel de traitement de texte (Word) et Cabri-géomètre II
Références bibliographiques, Sources
Mon site « La physique en questions » (y compris les documents à télécharger)
http://school.fri-tic.ch/~ayerc/physique
2