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Injure, discrimination, harcèlement
Le harcèlement
Le harcèlement scolaire 14 se distingue des incidents, disputes ou bagarres entre élèves parce que d’une
part les agressions sont répétées et s’inscrivent dans la durée, et d’autre part la relation entre l’agresseur
ou les agresseurs et la victime est asymétrique (elle relève d’une forme de domination).
Doivent être considérées comme des formes de harcèlement scolaire, au même titre que les menaces
physiques : les moqueries, l’ostracisation, ou encore la propagation de fausses rumeurs à l’encontre de la
victime, si tant est que celles-ci visent à la faire rejeter par les autres.
Le harcèlement peut devenir un comportement discriminatoire lorsqu’il est lié à un critère de
discrimination prohibé par la loi. Le harcèlement a pour effet de porter atteinte à la dignité d’une personne
et de créer un environnement intimidant, hostile, dégradant, humiliant ou offensant. 15
Le harcèlement se fonde sur le rejet de la différence et sur la stigmatisation de certaines caractéristiques
: 16
▪ l’apparence physique (poids, taille, couleur ou type de cheveux) ;
▪ le sexe, l’identité de genre (garçon jugé trop efféminé, fille jugée trop masculine, sexisme) ;
▪ un handicap (physique, psychique ou mental) ;
▪ l’appartenance à un groupe social ou culturel particulier ;
▪ des centres d’intérêts différents.
Les conséquences sur la victime vont du décrochage scolaire à la dépression et au suicide, en passant par
la somatisation (maux de tête, de ventre…). Le développement psychologique et social de l’enfant s’en
trouve perturbé : sentiment de honte, perte d’estime de soi, difficulté à aller vers les autres, voire
désocialisation.
Lutter contre le harcèlement scolaire demande avant tout de sensibiliser les élèves et mais surtout le
personnel scolaire afin de permettre de parler publiquement du phénomène. Il ne faut pas le minimiser ni
rester sans réagir. Les établissements doivent travailler à la prévention et mettre en place un système clair
d’alerte et de sanctions.
Comment repérer une situation de harcèlement ?
Détecter une situation de harcèlement n’est pas facile : ces actes sont souvent cachés, espacés dans le
temps, prennent des formes différentes et sont souvent tournés à la dérision. Ils peuvent être perçus comme
de simples chamailleries ou taquineries enfantines. De même, le mal-être de certaines victimes peut être
interprété, à tort, par les adultes comme une manifestation du tempérament peu sociable de l’enfant.
Que faire ?
Il s’agit d’être vigilant, ne rien laisser passer : les élèves qui ne « rentrent pas dans le moule » ont sans
doute plus de risques d’être victimes.
▪ travailler sur les droits de l’enfant, l’intégrité corporelle ;
14 Concept du harcèlement scolaire élaboré au début des années 1970 par le psychologue Dan Olweus.
15 Cf. le site internet du Défenseur des droits http://www.defenseurdesdroits.fr/
16 Cf. http://www.agircontreleharcelementalecole.gouv.fr/quest-ce-que-le-harcelement/reconnaitre-leharcelement/quest-ce-que-le-harcelement-en-milieu-scolaire/
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